Educación. Vol. 03 Núm. 05 (1994)

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La participación de la familia y la comunidad en el desarrollo de la educación inicial
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1994-03-01) Gaínza, Elena Valdiviezo
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La educación entre la naturaleza y la civilización
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1994) Fullat i Genis, Octavi
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Hacia la interculturalidad en formación docente a través de la educación a distancia
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1994) Saco de Cueto, Rosa María
El propósito de esta comunicación es dar a conocer la primera experiencia del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos dela Pontificia Universidad Católica del Perú -CISE-en el planeamiento y desarrollo de un programa de educación a distancia de carácter intercultural.
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La acentuación ortográfica en la educación superior
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1994) Figueroa de Amorós, Elena
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El modelo etnográfico en la investigación educativa
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1994) Encinas Ramírez, Irma
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Moralización a Fondo. Un aporte a la luz de la teoría de desarrollo humano de James W. Fowler. Universidad del Pacífico. Lima, 1993, F edición, 335 p.p.
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1994) Flores de Saco, Adriana
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Antinomias antropológicas y su incidencia en el quehacer educativo
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1994) López Escalona, Sara
El paralelo entre historia de la filosofía e historia de la educación es una realidad incuestionable. Toda propuesta filosófica lleva, explícita o implícitamente, una concepción antropológica y valóricaque incide en lo educativo. La influencia de las corrientes racionalista, positivista, pragmática y personalista, son un hecho palpable en nuestro sistema educativo nacional. Nos parece que, desde la educación, no se ponderá suficientemente, la radicalidad con que lafilosofia informa el quehacer educativo. Los educadores, en ocasiones, obnubilados por el tráfago de nuestro hacer diario, nos detenemos en los medios más que en los fines, descuidando los por qué, inquietudes que han hecho verdaderamente progresar y fundar el conocimiento.
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Realidad y expectativas de los docentes de matemática de los institutos superiores pedagógicos
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1994) Arellano de Da Silva, Teresa
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