En Blanco y Negro. Vol. 13 Núm. 1 (2022)

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Tabla de Contenido
Experiencias docentes
  • Tras asir el lenguaje: desarrollo de la lectura crítica de textos literarios narrativos breves en la educación superior Saucedo Segami, Carmen; Pizarro Romero, Javier; 1-26
  • El diseño instruccional como base para lograr un mejor desempeño de los estudiantes en un curso de ingeniería Cabrera Winkelried, José Hernán; Espinoza B., José María; 27-47
  • Implementación de la evaluación para el aprendizaje en un curso de Ingeniería durante la emergencia sanitaria de la COVID-19 Franco, Rosendo; Gómez, Gabriela; Serrano, Malena; 48-57
  • Mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de manufactura esbelta utilizando synchro game en la Facultad de Ciencias e Ingeniería Vilchez Marcos, Franko Rafael; 58-66

    • Entrevistas
  • Acompañamiento docente para implementar una enseñanza por competencias Ferreyra, Cecilia; 67-73
  • Rol del gestor en el desarrollo de un plan curricular por competencias Vásquez, Angie; 74-80

    • Explorar

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    Autorsearch.filters.applied.operator.equals: search.filters.author.Saucedo Segami, CarmenTemasearch.filters.applied.operator.equals: search.filters.subject.Competency-oriented model

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      Tras asir el lenguaje: desarrollo de la lectura crítica de textos literarios narrativos breves en la educación superior
      (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2022-12-15) Saucedo Segami, Carmen; Pizarro Romero, Javier
      Literature as an artistic phenomenon is a proposal to create meaning and negotiate aesthetic values within a community. When this interaction occurs in the university environment, building up meaning is part of the academic discursive practices. Becoming familiar with these practices and successfully reproducing them requires specialized training. This article is based on the theory of critical reading, and presents a systematic and functional methodology to strategically read short narrative literary texts in an early-year college literature class. This competency-based approach privileges the collective construction of meaning and gives the student an active role in their learning. Therefore, it trains individuals capable of reading critically and appreciating an artistic product. We include a guide to commenting on short stories and a methodology for class discussion.