Diseño e implementación de talleres de educación ambiental con intervención de educadores ambientales en centros educativos de Guerrero, México

Abstract

The socio-environmental crisis, understood from various perspectives, drives the need to reorient the role of the environmental educator. This study aimed to implement Environmental Education (EE) workshops to raise awareness and strengthen the knowledge of primary and secondary school students about the proper management of Municipal Solid Waste (MSW). A mixed-methods approach, combining qualitative and quantitative methods, was adopted. The research was carried out in two stages: the first involved training higher education students as environmental educators; the second consisted of implementing participatory workshops in six educational centers. During the initial engagement with the school community, an interview was conducted as part of the participatory diagnosis to identify the main environmental issue, revealing that improper management of MSW was the most significant concern. In response, the environmental educators designed six EE workshops focusing on the integrated management of MSW. The qualitative analysis, based on the systematization of experiences, revealed that playful strategies and active learning were key elements in the success of the strategy. As part of the workshop programming, both diagnostic and final evaluations were administered to the target population, yielding average scores of 6.2 and 9.2, respectively. Likewise, the parametric Student’s t-test was applied, observing significant differences between both evaluations (p < 0.05). In conclusion, through the implementation of workshops by environmental educators, primary and secondary school students acquired the necessary tools for the separation, classification, and proper management of MSW.La crisis socioambiental, entendida desde diversas perspectivas, impulsa la necesidad de reorientar el papel del educador ambiental. Este estudio tuvo como objetivo implementar talleres de educación ambiental (EA) para sensibilizar y fortalecer el conocimiento de estudiantes de primaria y secundaria sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos urbanos (RSU). Se adoptó un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo. La investigación se llevó a cabo en dos etapas; la primera consistió en formar a estudiantes de nivel superior como educadores ambientales; la segunda etapa fue la implementación de talleres participativos en seis centros educativos. Durante el acercamiento con la comunidad del centro educativo, se aplicó una entrevista como parte del diagnóstico participativo para identificar la principal problemática ambiental, evidenciando que el manejo inadecuado de los RSU fue la preocupación más señalada. Ante esto, los educadores ambientales diseñaron seis talleres de EA para el manejo integral de los RSU. El análisis cualitativo, basado en la sistematización de experiencias, reveló que las estrategias lúdicas y el aprendizaje activo fueron elementos clave para el éxito de la estrategia. Como parte de la programación de los talleres, se aplicó una evaluación diagnóstica y final a la población objeto, obteniendo promedios de 6.2 y 9.2, respectivamente; asimismo, se aplicó la prueba paramétrica t de Student, observando diferencias significativas entre ambas evaluaciones (p = < 0.05). En conclusión, mediante la implementación de talleres por los educadores ambientales, los estudiantes de primaria y secundaria adquirieron las herramientas necesarias para la separación, clasificación y manejo adecuado de los RSU.