¿Qué gana la enseñanza de la ética jurídica, en todo caso, al incluir un componente clínico? [versión accesible para lectura con JAWS]

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dc.contributor.authorCody, A.
dc.contributor.editorPontificia Universidad Católica del Perú. Sistema de Bibliotecas. Servicio de Atención para Personas con Discapacidad Visuales_PE
dc.date.accessioned2025-09-10T20:46:14Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionVersión accesible transcrita al formato Word (.docx) conforme al artículo 43, literal e) del Decreto Legislativo N.º 822 – Ley sobre el Derecho de Autor del Perú, y al Tratado de Marrakech ratificado mediante D.S. N.º 010-2018-RE.
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dc.descriptionEl acceso, lectura y/o descarga de este archivo está restringido únicamente a los alumnos de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) debidamente acreditados como personas con discapacidad visual.
dc.descriptionQueda prohibida su reproducción o distribución con fines distintos a los señalados.
dc.description.abstractEl documento revisa la ética jurídica en la enseñanza del Derecho, destacando la importancia del componente clínico y la formación ética en las facultades. Se analiza cómo la ética profesional se enseña en Australia y Reino Unido, enfatizando la importancia de valores y códigos disciplinarios. También se discute la responsabilidad profesional, la formación práctica y el papel del abogado en la sociedad. Se resaltan los desafíos de desarrollar habilidades éticas en los estudiantes mediante experiencias prácticas y el aprendizaje individual.es_ES
dc.formatapplication/msword
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.19164/ijcle.v22i1.405
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14657/204137
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perú. Sistema de Bibliotecas
dc.publisher.countryGB
dc.relation.isformatofhttps://www.northumbriajournals.co.uk/index.php/ijcle/article/view/405
dc.relation.ispartofseriesSAPD-0888
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.en
dc.sourceCody, A. (2015). ¿Qué gana la enseñanza de la ética jurídica, en todo caso, al incluir un componente clínico?. The International Journal of Clinical Legal Education, 22(1), 1-36. https://www.northumbriajournals.co.uk/index.php/ijcle/article/view/405
dc.subjectCodyes_ES
dc.subjectDerechoes_ES
dc.subjectAustraliaes_ES
dc.subjectReinoes_ES
dc.subjectUnidoes_ES
dc.subjectÉticaes_ES
dc.subjectProfesionaleses_ES
dc.subjectResponsabilidades_ES
dc.subjectCódigoses_ES
dc.subjectFormaciónes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.01es_ES
dc.title¿Qué gana la enseñanza de la ética jurídica, en todo caso, al incluir un componente clínico? [versión accesible para lectura con JAWS]es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.otherArtículo

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