La libertad de enseñanza: un principio constitucional en el ordenamiento jurídico peruano

Abstract

Se trata de un estudio sobre la libertad de enseñanza desde las siguientes fuentes: la Constitución, el derecho internacional de los derechos humanos, la legislación y la jurisprudencia. En relación con esta última fuente, se incluyen las experiencias comparadas de Colombia y España. Este tema de investigación se enmarca en el área del derecho constitucional y parte de la concepción de la Constitución como abierta y dinámica (Landa Arroyo, 2011, p. 16). En ese sentido, se realiza una propuesta de interpretación de la naturaleza jurídica, contenido y alcances de la libertad de enseñanza en el caso peruano. Así, se plantea que la libertad de enseñanza es un principio constitucional que dimana de la dimensión de libertad del derecho fundamental a la educación, que exige el respeto del valor del pluralismo en el sistema educativo y en el desarrollo de la actividad educativa. Asimismo, entre sus principales manifestaciones, según el bloque de constitucionalidad, se encuentran (i) el derecho de los particulares a establecer y dirigir centros de enseñanza y la libertad de cátedra; (ii) la libertad de acceso al sistema educativo y la libertad de aprendizaje de los educandos; y (iii) la prohibición de la manipulación ideológica de los estudiantes, tanto en las instituciones educativas públicas como privadas (sentido negativo), y el desarrollo de acciones permitidas bajo ciertos límites en el ámbito ideológico de la educación (sentido positivo).