Factores críticos en ambientes de aprendizaje híbrido

Abstract

This research examined the perceptions of students and graduates of hybrid doctoral courses regarding course design, teaching and learning activities, virtual educational platforms, interaction, evaluation techniques and overall perception. The researchers used quantitative methodology with a cross-sectional survey design and a self-administered questionnaire with 33 participants. The results revealed high satisfaction with the course design and teaching activities. The participants appreciated the flexibility and accessibility of the virtual educational platform, although they reported occasional technical issues. They highlighted interaction as a crucial factor for the success of the course. The findings suggest that hybrid courses effectively meet the needs of adult learners.

Esta investigación indaga sobre las percepciones de estudiantes y egresados de cursos doctorales híbridos en términos de diseño del curso, actividades de enseñanza y aprendizaje, plataformas educativas virtuales, interacción, técnicas de evaluación y percepción general. Se empleó una metodología cuantitativa con un diseño de encuesta transversal y un cuestionario autoadministrado a 33 participantes. Los resultados revelaron una alta satisfacción con el diseño del curso y las actividades de enseñanza. La flexibilidad y accesibilidad de la plataforma educativa virtual fueron bien valoradas, aunque se reportaron problemas técnicos ocasionales. La interacción se destacó como un factor crucial para el éxito del curso. Los hallazgos sugieren que los cursos híbridos se ajustan eficazmente a las necesidades de los estudiantes adultos.

Esta pesquisa investigou as percepções de estudantes e graduados de cursos dou-torais híbridos em relação ao design do curso, às atividades de ensino e aprendizagem, às plataformas educacionais virtuais, à interação, às técnicas de avaliação e à percepção geral. Para isso, empregou-se uma abordagem quantitativa, com um delineamento transversal e a aplicação de um questionário autoadministrado a 33 participantes. Os resultados indicaram um alto nível de satisfação com o design do curso e as atividades de ensino. A flexibilidade e a acessibilidade da plataforma educacional virtual foram bem avaliadas, embora tenham sido relatados problemas técnicos ocasionais. A interação foi destacada como um fator crucial para o sucesso do curso. Os achados sugerem que os cursos híbridos atendem de forma eficaz às necessidades dos estudantes adultos.