Desarrollo de la escala de Procrastinación Académica (EPABI) y análisis de sus propiedades psicométricas

dc.contributor.author	Pizarro Rojas, Leydi
dc.contributor.author	Peña, María Alejandra
dc.contributor.author	Mosqueira Caminada, Rodrigo
dc.contributor.author	Maita Ruiz, Sherian
dc.date.accessioned	2025-12-05T15:33:53Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	El objetivo es desarrollar un instrumento bidimensional para medir la procrastinación académica y evaluar sus propiedades psicométricas, como validez y confiabilidad. Se evaluaron 133 estudiantes universitarios utilizando la Escala de Procrastinación Académica Bidimensional (EPABI) y la Escala de Afecto Positivo y Negativo forma corta (I-Spanas SF). Los análisis de validez de contenido, estructura interna y confiabilidad mostraron que el EPABI es un instrumento prometedor que requiere estudios adicionales para su validación y generalización.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.14657/205177
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica del Perú	es_ES
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/
dc.subject	Procrastinación	es_ES
dc.subject	Estudiantes Universitarios	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.title	Desarrollo de la escala de Procrastinación Académica (EPABI) y análisis de sus propiedades psicométricas	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/conferenceObject
dc.type.other	Congreso

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