A simetria ortogonal em algumas coleções de livros didáticos de Matemática para Ensino Fundamental II

dc.contributor.authorVieira Silva, Cleusiane
dc.date.accessioned2023-03-08T19:59:00Z
dc.date.available2023-03-08T19:59:00Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionPáginas 19-37
dc.description.abstractEste artigo é parte de uma pesquisa de doutorado em andamento na qual investigamos a prática docente e sua influência na construção de conceitos geométricos, em um estudo sobre o ensino e a aprendizagem da simetria ortogonal. Buscamos identificar qual é o tratamento dispensado em livros didáticos de Matemática quanto ao ensino da simetria ortogonal. Analisamos quatro coleções, apoiados na Teoria Antropológica do Didático, mais especifi-camente nas noções de tarefa, técnica e tecnologia. Como principal resultado dessa análise, observamos que as generalizações matemáticas relacionadas à simetria ortogonal, como a conservação de propriedades, são pouco exploradas nas tarefas propostas nos livros didáticos e as validações de procedimentos e respostas requeridas ficam restritas ao senso comum.es_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18800/9786123172015.001
dc.identifier.urihttps://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/190247
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editoriales_ES
dc.publisher.countryPE
dc.relation.ispartofurn:isbn:9786123172015
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_ES
dc.sourceInvestigaciones en educación matemática
dc.subjectSimetríaes_ES
dc.subjectMatemáticas--Estudio y enseñanzaes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00
dc.titleA simetria ortogonal em algumas coleções de livros didáticos de Matemática para Ensino Fundamental IIes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookPart
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