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dc.contributor.authorCapella Riera, Jorge
dc.contributor.authorColoma Manrique, Carmen Rosa
dc.contributor.authorMarinque Villavicencio, Lileya
dc.contributor.authorQuevedo Aldecoa, Enrique
dc.contributor.authorRevilla Figueroa, Diana
dc.contributor.authorTafur Puente, Rosa
dc.contributor.authorVargas D'Uniam, Jessica
dc.date.accessioned2019-07-15T17:08:57Z
dc.date.available2019-07-15T17:08:57Z
dc.date.issued2003
dc.identifier.citationCapella, J., Coloma, C. R., Manrique, L., Quevedo, E., Revilla, D., Tafur, R., & Vargas, J. (2003) Estilos de aprendizaje. Lima : Pontificia Universidad Católica del Perú, Fondo Editorial / CISE.es_ES
dc.identifier.isbnurn:isbn:9972425266
dc.identifier.urihttp://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/166005es_ES
dc.description.abstractLas instituciones educativas están pasando de la «transmisión de conocimientos» a la «construcción de conocimientos»; de una educación centrada en la actuación del profesor, a una información enfocada en el aprendizaje del alumno. Es un cambio en la epistemología y en lo que se considera como conocimiento y cómo este se adquiere. Desde este enfoque se plantea que una «comunidad de aprendizaje» infunde una «cultura de aprendizaje», donde el aprendizaje y la creatividad son apoyados y estimulados a través de estrategias que ayudan a los que aprenden a establecer metas posibles y a regular el propio comportamiento para lograr esas metas. Sin embargo, construir una cultura de aprendizaje no es fácil y por esto existe un creciente movimiento para desarrollar modelos apropiados y útiles para diseñar «ambientes o escenarios de aprendizaje» adecuados para facilitar que las personas desarrollen sus peculiares estilos de aprendizaje. A partir de este marco referencial, este texto presenta los enfoques teóricos sobre estilos de aprendizajes, en especial el planteado por Honey, Mumford y Alonso. Se propone el cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje adaptado a nuestra realidad por los autores y se explica el uso del instrumento, específicamente en un caso de estudiantes universitarios. Finalmente se señalan recomendaciones para mejorar cada uno de los estilos de aprendizaje y sugerencias de estrategias de enseñanza para los docentes según los estilos de aprendizaje.es_ES
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editoriales_ES
dc.relation.ispartofseriesCuadernos de Educación;1
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/*
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.titleEstilos de aprendizaje
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/book
dc.type.otherLibro
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.publisher.countryPE


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