Areté. Vol. 16 Núm. 2 (2004)

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Tabla de Contenido
Artículos
  • Realismo moral: una perspectiva naturalista Devitt, Michael; 185-206
  • Castoriadis o el proyecto de autonomía democrática Ibánez, Alfonso; 207-241
  • Virtudes cívicas procedimentales, democracia participativa y educación ciudadana Pereira, Gustavo; 243-281
  • De la divinidad de lo oculto. Pausanias en el Banquete de Platón Rojas, Lorena; 283-313

    • Documentos
  • "En la filosofía francesa hemos vivido de una retórica de la ruptura" Courtine, Jean-François; 317-332
  • Hombre y tiempo: de la evolución creadora al creador de la evolución Serres, Michael; 333-348

    • Reseñas
  • Hilary Putnam: Ethics without Ontology Gil Martin, Francisco Javier; 351-362
  • Edmund Husserl: Zur phänomenologischen Reduktion, Texte aus dem Nachlass (1926-1935), Husserliana XXXIV Rizo-Patrón de Lerner, Rosemary; 363-370

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      Virtudes cívicas procedimentales, democracia participativa y educación ciudadana
      (Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2004) Pereira, Gustavo
      La modernidad impone condiciones para la reflexión acerca de la democracia participativa. En tal sentido, un irrebasable conjunto de derechos básicos funciona como marco para la participación ciudadana y opera como parámetro para la presentación de las virtudes cívicas. En función de esto último, en este trabajo se expondrá una teoría de la virtud de corte procedimental, presentando cuatro virtudes que aseguran lacondición de ciudadanía en su mayor expresión. Estas virtudes son conceptualmente diferenciadas de los valores cívicos como forma de establecer criterios normativos diferenciales para la implementación de políticas públicas. Por último se presentan tres dimensiones para la educación ciudadana: una de corte estrictamente curricular, una personal vinculada al desarrollo de las capacidades básicas del ciudadano, y una dimensión social que tiene que ver con el rol de las instituciones de la sociedad civil.