Educación. Vol. 15 Núm. 28 (2006)

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Artículos

Las actitudes hacia la Matemática-Estadística dentro de un modelo de aprendizaje Luis Bazán, Jorge; Aparicio, Ana Sofía; 7-20

Gestión de calidad en la institución educativa Capella Riera, Jorge; 21-59

El uso de medios audiovisuales para la construcción de ciudadanía en la escuela Vega, Aurora De la; Tafur Puente, Rosa; 61-81

Los menores ante la televisión: una reflexión pendiente Valle López, Angela del; 83-103

Reseñas

El profesorado de educación superior. Formación para la excelencia, de Meter T. Knight Ponce García, Isabel; 113-118

Comunicaciones

Diploma de segunda especialidad en “Políticas Educativas y Desarrollo Regional” Capella Riera, Jorge; 107-110

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Gestión de calidad en la institución educativa
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2006) Capella Riera, Jorge
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Diploma de segunda especialidad en “Políticas Educativas y Desarrollo Regional”
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2006) Capella Riera, Jorge
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El profesorado de educación superior. Formación para la excelencia, de Meter T. Knight
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2006) Ponce García, Isabel
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Los menores ante la televisión: una reflexión pendiente
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2006) Valle López, Angela del
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El uso de medios audiovisuales para la construcción de ciudadanía en la escuela
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2006) Vega, Aurora De la; Tafur Puente, Rosa
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Las actitudes hacia la Matemática-Estadística dentro de un modelo de aprendizaje
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2006) Luis Bazán, Jorge; Aparicio, Ana Sofía
La importancia de las actitudes en el aprendizaje de la Matemática-Estadística ha sido reconocida en la literatura a través de diversos trabajosempíricos que las relacionan. No obstante, en las concepciones acerca de las actitudes se la identifica comoparte del dominio afectivo. En este trabajo hacemos una revisión acerca de las concepciones predominantessobre la afectividad y las actitudes en la educación y, presentamos una propuesta que ubica las actitudes dentrode un modelo de aprendizaje de la Matemática-Estadística. Este modelo nos permite brindar una definiciónde las actitudes, que resulta más útil para explicar diversos resultados de la literatura, así como para el trabajoeducativo, al reconocer que esta se organiza en el plano de las representaciones, considerando los dominioscognitivo, afectivo y conativo, y que determina aprendizajes a través de procedimientos productivos, emotivosy volitivos, elaborados a través de información psíquica; y a su vez al reconocer que los aprendizajespueden mediar como información social futura para la estabilidad o no de la actitud.

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