El difícil cambio en los procesos de enseñanza, aprendizaje en escuelas vulnerables chilenas

Abstract

El artículo trabaja sobre un conjunto de estudios cualitativos realizados en esta, blecimientos vulnerables urbano,marginales y rurales, para describir y analizar la efectividad de la práctica pedagógica desarrollada por los docentes en la sala de clase, en relación a las representaciones sociales que ellos construyen sobre sus alumnos y alum, nas. En este contexto, se analiza y discute factores y variables referidos al universo simbólico de los docentes, que están mediando y afectando la calidad del proceso de enseñanza,aprendizaje que profesores y profesoras conducen e instalan en el aula es, colar en dichos contextos.