Orientaciones innovativas en la evaluación y educación de niños en situación de desventaja sociocultural

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dc.contributor.authorMajluf, Alegría
dc.date.issued2003-06-01
dc.description.abstractEn el presente trabajo se describen los supuestos de la psicometría tradicional, no apropiada para niños que sufren de privación socio-cultural y las nuevas estrategias para la evaluación y educación de estos niños. Para una mejor comprensión de éstas se mencionará la orientación socio-cultural iniciada por Vygotsky, se destacara el concepto de Zona de Desarrollo Próximo,la evaluación Dinámica y el Aprendizaje Mediado, ampliado por Feuerstein y complementado por Coll respecto al Aprendizaje Significativo.es_ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/3720/3702
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editoriales_ES
dc.publisher.countryPE
dc.relation.ispartofurn:issn:2223-3733
dc.relation.ispartofurn:issn:0254-9247
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0*
dc.sourceRevista de Psicología; Vol. 21 Núm. 1 (2003)es_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectNiñoses_ES
dc.subjectDesventaja Socio-Culturales_ES
dc.subjectAprendizaje Significativoes_ES
dc.subjectFeuersteines_ES
dc.subjectVygotskyes_ES
dc.subjectColles_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.titleOrientaciones innovativas en la evaluación y educación de niños en situación de desventaja socioculturales_ES
dc.title.alternativeNew approaches for the asessment and education of children under socio-cultural disadvantagesen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.otherArtículo

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Revista de Psicología. Vol. 21 Núm. 1 (2003)