Postura y posicionamiento: un modelo de interacción en los discursos académicos [versión accesible para lectura con JAWS]

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dc.contributor.authorHyland, K.
dc.contributor.editorPontificia Universidad Católica del Perú. Sistema de Bibliotecas. Servicio de Atención para Personas con Discapacidad Visuales_PE
dc.date.accessioned2025-09-10T20:46:32Z
dc.date.issued2005
dc.descriptionVersión accesible transcrita al formato Word (.docx) conforme al artículo 43, literal e) del Decreto Legislativo N.º 822 – Ley sobre el Derecho de Autor del Perú, y al Tratado de Marrakech ratificado mediante D.S. N.º 010-2018-RE.
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dc.description.abstractKen Hyland (2005) analiza cómo los textos académicos reflejan interacciones entre escritores y lectores, enfatizando la importancia de la postura y el compromiso en esta dinámica. Propone un modelo para examinar recursos lingüísticos que conectan a escritores con lectores, destacando la interacción social y el papel activo del lector en la construcción de argumentos.es_ES
dc.formatapplication/msword
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14657/204190
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perú. Sistema de Bibliotecas
dc.publisher.countryUS
dc.relation.ispartofseriesSAPD-0428
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.sourceHyland, K. (2005). Postura y posicionamiento: un modelo de interacción en los discursos académicos: Discourse Studies. SAGE Publications,(7), 173-191
dc.subjectStancees_ES
dc.subjectEngagementes_ES
dc.subjectAcademic writinges_ES
dc.subjectEvaluationes_ES
dc.subjectDisciplinary differenceses_ES
dc.subjectCorpus analysises_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.06es_ES
dc.titlePostura y posicionamiento: un modelo de interacción en los discursos académicos [versión accesible para lectura con JAWS]es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.otherArtículo

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