Postura y posicionamiento: un modelo de interacción en los discursos académicos [versión accesible para lectura con JAWS]
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Editor
Pontificia Universidad Católica del Perú. Sistema de Bibliotecas
DOI
Acceso al texto completo solo para la Comunidad PUCP
Resumen
Ken Hyland (2005) analiza cómo los textos académicos reflejan interacciones entre escritores y lectores, enfatizando la importancia de la postura y el compromiso en esta dinámica. Propone un modelo para examinar recursos lingüísticos que conectan a escritores con lectores, destacando la interacción social y el papel activo del lector en la construcción de argumentos.
Descripción
Versión accesible transcrita al formato Word (.docx) conforme al artículo 43, literal e) del Decreto Legislativo N.º 822 – Ley sobre el Derecho de Autor del Perú, y al Tratado de Marrakech ratificado mediante D.S. N.º 010-2018-RE.
Esta versión ha sido elaborada exclusivamente con el propósito de facilitar la lectura mediante software de apoyo (por ejemplo, JAWS) a personas con discapacidad visual.
El contenido del documento original no ha sido modificado y se mantiene íntegro.
El acceso, lectura y/o descarga de este archivo está restringido únicamente a los alumnos de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) debidamente acreditados como personas con discapacidad visual.
Queda prohibida su reproducción o distribución con fines distintos a los señalados.
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Palabras clave
Stance, Engagement, Academic writing, Evaluation, Disciplinary differences, Corpus analysis