La iniciación al pensamiento crítico a través del uso de cuentos clásicos
No hay miniatura disponible
Fecha
2019-03-18
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Pontificia Universidad Católica del Perú
DOI
Resumen
La presente tesis es un estudio de nivel descriptivo, cuasi-experimental, la cual
tiene como objetivo validar el uso del cuento clásico como estrategia que ayude a
desarrollar el pensamiento crítico en niños de 5 años. Para ello, se llevaron a cabo 10
sesiones de lectura de cuento, con tres momentos importantes: normas de convivencia,
narración del cuento y el momento del diálogo.
Dentro de la investigación se describen las disposiciones y habilidades del
pensamiento crítico que se lograron desarrollar en el trascurso de las sesiones y cómo
los cuentos clásicos seleccionados facilitaron el desarrollo de estas. Además, se
describen las características que deben contener los cuentos que se utilizarán y de qué
manera se relaciona cada una con las habilidades de pensamiento.
Descripción
Palabras clave
Cuentos infantiles, Aprendizaje (Educación)--Metodología, Educación preescolar--Metodología, Pensamiento crítico--Estudio y enseñanza
Citación
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Licencia Creative Commons
Excepto se indique lo contrario, la licencia de este artículo se describe como info:eu-repo/semantics/openAccess