El establecimiento de la evaluación del rendimiento escolar dentro de la agenda educativa en el Perú (1992 – 1996). Factores, prácticas y discurso. Estudio de caso.

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dc.contributor.authorRodríguez Cuellar, Carlos Javier
dc.date.accessioned2018-05-15T23:24:49Z
dc.date.available2018-05-15T23:24:49Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstract¿Cómo y por qué la evaluación del rendimiento escolar formó parte del conjunto de prioridades del Ministerio de Educación a mediados de los años noventa (1992 – 1996) sin que hubiera ningún antecedente significativo al respecto en el país? La presente investigación está abocada a la descripción y explicación de la peculiaridad de dicho proceso de establecimiento de agenda.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/123928
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perú. Escuela de Gobierno y Políticas Públicases_ES
dc.publisher.countryPE
dc.relation.ispartofseriesCuaderno de Investigación;5
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/*
dc.subjectEstablecimiento de agendaes_ES
dc.subjectPolíticas públicases_ES
dc.subjectCiclo de formulación de políticas públicases_ES
dc.subjectEvaluación del rendimiento escolares_ES
dc.subjectSector educaciónes_ES
dc.subjectEstudio de casoes_ES
dc.subjectPerúes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.00
dc.titleEl establecimiento de la evaluación del rendimiento escolar dentro de la agenda educativa en el Perú (1992 – 1996). Factores, prácticas y discurso. Estudio de caso.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/workingPaper
dc.type.otherDocumento de trabajo

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