Modelo Prolab: fomentando la educación emocional: una propuesta empresarial transformadora

Abstract

En el Perú, se observa una marcada disparidad en el acceso a recursos educativos, recreativos y didácticos dirigidos específicamente hacia la educación emocional de niños en edades tempranas, comprendidos entre los 2 y 5 años. Aunque se reconoce cada vez más a nivel mundial la relevancia de la inteligencia emocional en la primera infancia, en el mercado peruano la disponibilidad de productos interactivos y educativos enfocados en esta área sigue siendo bastante limitada. Esta situación impone importantes restricciones al desarrollo integral de los niños. Este trabajo se propone mostrar la notable disposición de los padres para adquirir productos que posean atributos que potencien la educación y el reconocimiento emocional en la primera infancia. Para alcanzar este objetivo, se utilizaron metodologías de innovación y desarrollo empresarial, lo que facilitó una comprensión más profunda de nuestro usuario y sus necesidades. Como consecuencia de este enfoque, se desarrolló un muñeco, denominado Puky, con un diseño fantástico que incluye caras intercambiables que reflejan diferentes emociones. Esta innovación facilita que tanto los niños como los padres fortalezcan sus interacciones y refuercen el reconocimiento de las emociones. Se ha evaluado la deseabilidad, factibilidad y viabilidad de esta iniciativa, obteniendo resultados sólidos, especialmente en el aspecto económico, donde se destaca un VAN generado de cerca de S/2 '632,734.45. Puky no solo cambia el juego, cambia vidas. Más que un producto, representa un compromiso con la educación de calidad. Alineado con el ODS 4, garantiza que todos los niños tengan acceso a una educación preprimaria excepcional, preparándolos para un mejor futuro. Con un VAN social estimado en S/4’426,237.95, Puky impulsa un cambio profundo hacia una sociedad más equitativa, resiliente y cohesionada.

In Peru, there is a marked disparity in access to educational, recreational, and didactic resources specifically aimed at the emotional education of children between the ages of 2 and 5. Although the importance of emotional intelligence in early childhood is increasingly recognized worldwide, the availability of interactive and educational products focused on this area remains quite limited in the Peruvian market. This situation imposes significant restrictions on the comprehensive development of children. This work aims to demonstrate the notable willingness of parents to acquire products with attributes that enhance education and emotional recognition in early childhood. To achieve this goal, innovation and business development methodologies were employed, facilitating a deeper understanding of our user and their needs. As a result of this approach, a toy named Puky was developed, featuring a fantastic design with interchangeable faces that reflect different emotions. This innovation helps both children and parents strengthen their interactions and reinforce emotional recognition. The desirability, feasibility, and viability of this initiative have been evaluated, yielding solid results, especially in the economic aspect, with a generated NPV of approximately S/2,632,734.45. Puky not only changes the game but also changes lives. More than just a product, it represents a commitment to quality education. Aligned with SDG 4, it ensures that all children have access to exceptional pre-primary education, preparing them for a better future. With an estimated social NPV of S/4’426,237.95, Puky drives profound change towards a more equitable, resilient, and cohesive society.