Hacia un estudio de revisión de la pedagogía realista

Abstract

This study presents a review of the concept of Realist Pedagogy. To this end, the literature is examined through systematic documentary analysis combined with a hermeneutic interpretive approach, with the aim of identifying significant theoretical contributions. Accordingly, a systematic review is conducted by consulting multiple academic databases, quantitatively reporting the results according to their source, year of publication, and document type. Based on predefined inclusion criteria, relevant studies are selected for in-depth analysis, and hermeneutic interpretation is applied to examine key aspects such as the historical emergence of Realist Pedagogy, its principal reference authors, the epistemological perspectives it adopts, and the pedagogical thinkers that may be situated within this tradition, among other dimensions.Este estudio presenta una revisión del concepto de pedagogía realista. Para ello, se aborda la exploración de la literatura desde el análisis sistemático documental y una interpretación hermenéutica que rescata aportes en términos significativos. En tal sentido, se efectúa la revisión sistemática desde la consulta a distintas bases de datos mostrando cuantitativamente los resultados arribados según su procedencia, el año de publicación de los hallazgos y el tipo de documento. Desde aquí, se identifican los hallazgos que podrían aportar a una profundización según criterios de inclusión previamente definidos y se emplea la hermenéutica para su interpretación con la finalidad de conocer aspectos sobre la aparición histórica de la pedagogía realista, los autores de referencia, la perspectiva epistemológica que asume, los pedagogos que se podrían incluir en esta línea, entre otros aspectos.Este estudo apresenta uma revisão do conceito de pedagogia realista. Para esse fim, a literatura é analisada por meio de uma análise documental sistemática, articulada com uma abordagem interpretativa de caráter hermenêutico, com o objetivo de identificar contribuições teóricas relevantes. Nesse sentido, realiza-se uma revisão sistemática a partir da consulta a diferentes bases de dados acadêmicas, apresentando quantitativamente os resultados segundo sua origem, o ano de publicação e o tipo de documento. Com base em critérios de inclusão previamente definidos, são selecionados os estudos mais pertinentes para aprofundamento, recorrendo-se à hermenêutica para sua interpretação, a fim de compreender aspectos como o surgimento histórico da pedagogia realista, seus principais autores de referência, a perspectiva epistemológica que assume e os pedagogos que podem ser incluídos nessa corrente, entre outros aspectos.