Los materiales educativos en razón de las funciones del docente

Abstract

Este mes de celebraciones en homenaje a Jean Piaget ha coincidido con una intensa actividad en la Facultad sobre reforma curricular y de respuesta a las solicitudes de universidades de provincias sobre aspectos diversos de formación profesional docente. Se percibe una inquietud general de cambio y esto nos lleva a reflexionar sobre aspectos globales, de marco conceptual, así como sobre otros específicos, muchas veces desatendidos o considerados en segundo plano en la formación del docente. Uno de ellos es el de los materiales. Ya en números anteriores tratamos de diferenciar el universo de elementos al que nos referimos con los términos medios y materiales, que en muchas publicaciones suelen usarse indistintamente. Reconocimos como medios todo recurso que el docente o el estudiante aprovecha en el proceso educativo: los textos, la voz del profesor, una dinámica grupal, una proyección de diapositivas, etc. La combinación de estos medios integrados para una acción didáctica constituye lo que se denomina “el medio didáctico maestro”. Los materiales, en cambio, son los elementos físicos que portan los mensajes educativos: un proyector, una filmina, un texto, un video, entre otros. Estos últimos, los materiales, poseen un radio de comprensión de elementos mucho más limitado que el primero, el de los medios, lo que, sin embargo, no disminuye su importancia en el proceso educativo, sobre todo hoy con la invasión de la cibernética e informática en la educación.