Los rituales de la autoridad

Abstract

Dos dimensiones importantes en la reflexión actual sobre la educación se asocian con una consideración de esta como discurso público y práctica socioeducativa, y como fenómeno de política desterritorializada —orientación que ha existido en la tecnocracia de las reformas educativas y que sigue una larga tradición a la que nos referiremos—, con la intención de crear, en esta perspectiva, un texto, un discurso articulador donde se introduzca el análisis del poder social, elemento determinante que satura el lenguaje y las relaciones entre conocimiento, poder y subjetividad. Mediante el encadenamiento de una serie de significantes se ha pretendido componer percepciones de artificial identidad entre los actores educativos y en la sociedad misma con sus medios de comunicación, como desafío construido de modernización y actualidad.