En Blanco y Negro. Vol. 10 Núm. 1 (2019)

URI permanente para esta colecciónhttp://54.81.141.168/handle/123456789/185322

Tabla de Contenido
Experiencias docentes
  • Bitácora en línea: investigación, documentación y reflexión de procesos artísticos en red Sifuentes Pinedo, Gregorio; 24-37
  • Arquitectura industrial en Lobitos (Piura): una pequeña experiencia de conservación y responsabilidad social Scaletti Cárdenas, Adriana; 38-44

    • Artículos
  • De la política educativa a la práctica docente (camino de ida y vuelta) Pazos Hayashida, Javier; 6-11
  • Tutoría universitaria: Aprendizajes y reflexiones a partir del programa de tutoría de la facultad de psicología en la Pontificia Universidad Católica del Perú Arakaki, Milagros; Dammert, Martín; Mendoza, Nadia; Herrera, Dora; 12-23

    • Entrevistas
  • Enseñanza de la música en educación superior Corta, Diego; 1-5

    • Explorar

    Filtros

    20191

    Ajustes

    Temasearch.filters.applied.operator.equals: search.filters.subject.Bitácora

    Resultados de Búsqueda

    Mostrando 1 - 1 de 1
    • No hay miniatura disponible
      ÍtemTexto completo enlazado
      Bitácora en línea: investigación, documentación y reflexión de procesos artísticos en red
      (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019-12-16) Sifuentes Pinedo, Gregorio
      El presente artículo describe la elaboración de la bitácora artística en línea como parte de la innovación e integración que se desarrolló en la metodología de aprendizaje de los cursos artísticos de Composición 1 y 2, del primer y segundo semestre de nivel pregrado de la Facultad de Arte y Diseño (FAD) de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). La mencionada innovación saca provecho del Internet, los dispositivos móviles y de las dinámicas contemporáneas de los social media, como son las etiquetas, palabras claves o hashtags, para expandir, organizar y sistematizar las reflexiones de los estudiantes sobre el desarrollo de sus procesos artísticos en el curso, generando una base de datos en línea en constante crecimiento, que puede ser revisada y consultada por los mismos estudiantes, docentes y por una audiencia mayor que trasciende los límites físicos del aula de clase, lo que favorece el desarrollo a nivel básico de competencias de investigación, comunicación eficaz y aprendizaje autónomo, así como también propicia un aprendizaje conectivista.