En Blanco y Negro. Vol. 03 Núm. 2 (2012)

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Tabla de Contenido
Experiencias docentes
  • Estrategias del uso del audiovisual como apoyo pedagógico en las aulas Dettleff, James A; 30-37
  • Reflexiones sobre la enseñanza de la química Nakamatsu, Javier; 38-46
  • Reflexiones sobre la Didáctica de la Matemática Gaita, Cecilia; 47-53
  • Travesías entre la investigación y la docencia Canziani, José; 54-59
  • Del mercado a la academia: de la experiencia empresarial a la experiencia en la docencia universitaria Bonifaz, Monica; 25-29

    • Artículos
  • La mirada, la disposición y la luz. El enfoque de buenas prácticas docentes y los estudios generales Valle Ballón, Julio Del; 1-7
  • Las “buenas prácticas” del docente universitario en la PUCP Mastro, Cristina Del; 8-13
  • Las TIC más allá del aula: el reto de Grupo AVATAR PUCP Evaristo, Ines; 14-24

    • Entrevistas
  • Experiencia docente en el dictado de cursos de lingüística Young, Ana María; 60-63
  • Experiencia docente Bustamante, Emilio; 64-66

    • Explorar

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      Reflexiones sobre la enseñanza de la química
      (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012) Nakamatsu, Javier
      El aprendizaje de la Química es difícil, pues requiere que el estudiante sea capaz de relacionar el mundo macroscópico que percibe con un mundo submicroscópico basado en átomos y moléculas que no puede percibir, y debe, además, poder aprender un sistema de símbolos necesarios para su representación. Sin embargo, a pesar de esta dificultad, es importante enseñar Química a no especialistas como un conocimiento que le permita enterarse del desarrollo tecnológico y científico que afecta diariamente nuestras vidas. La tarea del docente es adaptar el conocimiento científico para que el estudiante pueda conectarlo con sus conocimientos previos y así lograr un aprendizaje significativo. Es importante, además, transmitir el carácter evolutivo de la Química mostrando los retos que se deben enfrentar.