En Blanco y Negro. Vol. 07 Núm. 2 (2016)

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Tabla de Contenido
Artículos
  • ¿Hacia dónde queremos ir con la formación de docentes en la educación superior? Una propuesta Del Valle, Julio; 1-13
  • Coordenadas para la formación del docente universitario Del Mastro Vecchione, Cristina; 15-27
  • Innovación en la estrategia de enseñanza y aprendizaje usando TIC en el curso de métodos de investigación cuantitativa Ponce Regalado, Fátima; 28-45
  • ¿Por qué es importante cuestionar las creencias docentes en la enseñanza de la comunicación académica escrita y oral? Flores, Geraldo; 47-53
  • La competencia informacional (CI) como factor clave para la formación en investigación académica Astorne, Renzo; 55-69
  • El rol del profesor en la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de enseñanza - aprendizaje Ugaz Lock, Patricia; 72-83
  • El docente universitario como tutor: la experiencia en los Estudios Generales Castellares Añazco, Katia; 84-93

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    Autorsearch.filters.applied.operator.equals: search.filters.author.Castellares Añazco, KatiaTemasearch.filters.applied.operator.equals: search.filters.subject.Tutoría Universitaria

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      El docente universitario como tutor: la experiencia en los Estudios Generales
      (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016) Castellares Añazco, Katia
      El presente artículo resume la experiencia de un programa de tutoría en los primeros años de formación académica y describe la importancia del docente como tutor, al ser éste articulador del proceso de aprendizaje y de identificación con el quehacer universitario. Se describen algunos efectos de la actividad tutorial y las consecuencias tanto para los alumnos y los profesores, así como recomendaciones para las instituciones que deseen implementar o mejorar sus programas de acción tutorial.