Empoderamiento de los procesos didácticos del área de personal social que contribuyan al ejercicio de la ciudadanía activa.

Abstract

El presente trabajo tiene por finalidad fortalecer al docente en el desarrollo de los procesos didácticos del enfoque de Personal Social que se debe al Desinterés de los docentes para desarrollar los procesos didácticos, a las escasas oportunidades de capacitación y actualización relacionadas a estrategias didácticas y pedagógicas y también a la escasa reflexión de su práctica pedagógica, ante esta realidad se pretende involucrar al docente en el desarrollo de los procesos didácticos, de igual manera empoderarlo de estrategias didácticas y pedagógicas del enfoque de desarrollo personal y ciudadanía activa para que desarrolle su trabajo en función al enfoque reflexivo y lograr que los docentes apliquen de manera adecuada y oportuna los procesos didácticos de personal social que contribuya al ejercicio de la ciudadanía activa del estudiante, que le permita realizar experiencias de aprendizaje activo, partiendo de simulaciones, juegos de roles, diálogos sobre la realidad y de interés público (Murray, 2003), un ciudadano activo es un “actor político que no sólo discute y debate sino que participa de una forma u otra en el curso de los procesos sociopolíticos” Benedicto y Moran, 2002). Entonces es de imperiosa necesidad que la escuela impulse la cultura ciudadana desde el aula para saber qué hacer entre el mundo real, con sus aspiraciones y lo que propone el programa, (Coll, 2007), situación que se contrasta con el recojo de información que me ha permitido conocer a profundidad las causas de la inadecuada aplicación de los procesos didáctico, pues a pesar que la mayoría de ellos los conocen, no los tienen en cuenta en el desarrollo de la sesión, por lo que se evidencia un proceso de enseñanza y aprendizaje expositivo y memorístico, siendo necesario su empoderamiento y reflexión sobre su práctica pedagógica para mejorar la actuación del ejercicio ciudadano del estudiante.