Conciencia fonológica y percepción visual en la lectura inicial de niños del primer grado de primaria

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Fecha

2011-05-09

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Editor

Pontificia Universidad Católica del Perú

Resumen

La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación de la conciencia fonológica y la percepción visual en el desempeño de la lectura. La muestra estuvo conformada por 197 niños que cursaban el primer grado de primaria de un colegio estatal de estrato socioeconómico bajo de Lima. Para ello, se evaluó el rendimiento lector que lograron los niños en descodificación y comprensión de lectura inicial al finalizar el primer año de enseñanza con el fin de correlacionarlo con la habilidad fonológica y visual mencionadas.

Descripción

Palabras clave

Educación primaria, Lectura--Estudio y enseñanza (Primaria), Percepción visual, Psicopedagogía, Tesis y disertaciones académicas

Citación

DOI

Acceso al texto completo solo para la Comunidad PUCP

URI

http://hdl.handle.net/20.500.12404/421

Colecciones

• Psicología Educacional

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