Las destrezas de los docentes de matemática, con relación a la aplicación adecuada de los procesos didácticos: plan de acción

dc.contributor.advisorRetamoso Murguía, Sandyes_ES
dc.contributor.authorYovera Rufino, Angel Felipees_ES
dc.date.accessioned2018-03-12T22:37:31Zes_ES
dc.date.available2018-03-12T22:37:31Zes_ES
dc.date.created2018es_ES
dc.date.issued2018es_ES
dc.description.abstractEn la práctica pedagógica se habla de procesos pedagógicos y procesos didácticos, pero, se le da mayor importancia a los primeros descuidando los procesos didácticos lo que repercuta en el aprendizaje de las estudiantes. De ahí la necesidad y la importancia de analizar y evaluar la aplicación de los procesos didácticos por los docentes del área de Matemática de la institución educativa Nuestra Señora de Fátima y a través de un Plan de Acción monitorear y acompañar al docente, para mejorar su práctica y aplique adecuadamente estos procesos en el área de Matemática. Es por ello que el estudio adquiere especial importancia y significado, no por el mero conocimiento de la realidad que nos permita interpretar, sino para lograr su transformación paulatina mediante una acción sistemática y organizada. De acuerdo a las alternativas de solución se formula como objetivo general: Fortalecer las destrezas de los docentes de Matemática, con relación a la aplicación adecuada de los procesos didácticos y los siguientes objetivos específicos: 1. Incorporar cambios que permitan aplicar adecuadamente los procesos didácticos por parte de los docentes en el área de Matemática. 2. Monitorear y acompañar el trabajo pedagógico de los docentes del área de Matemática para fortalecer la adecuada aplicación de los procesos didácticos. Uno de los supuestos teóricos en que se basa el presente trabajo es el de que los Procesos didácticos es un “Conjunto de operaciones mentales para el desarrollo del pensamiento matemático que se usan para comprender problemas, representar, búsqueda y aplicación de estrategias, formalización, reflexión, transferencia a nuevas situaciones” (García 2010). La elaboración del Plan de Acción ha contribuido a mejorar mi capacidad de ejercer mi liderazgo pedagógico y plantear estrategias de intervención con iniciativas priorizadas para resolver la problemática de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12404/10738
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccesses_ES
dc.subjectPersonal docente--Orientación pedagógicaes_ES
dc.subjectMatemáticas--Estudio y enseñanzaes_ES
dc.subjectGestión educativaes_ES
dc.subjectEducación pública--Perúes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleLas destrezas de los docentes de matemática, con relación a la aplicación adecuada de los procesos didácticos: plan de acciónes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.type.otherTrabajo académico de segunda especialidad
renati.discipline191359es_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidades_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoes_ES
thesis.degree.disciplineGestión Escolar con Liderazgo Pedagógicoes_ES
thesis.degree.grantorPontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educaciónes_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógicoes_ES

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