The social responsibility of university in Latin America: An analysis of Brazil, Spain and Peru's legislation; La responsabilidad social universitaria en Iberoamérica: Análisis de las legislaciones de Brasil, España y Perú
| dc.contributor.affiliation | Pontificia Universidad Católica del Perú | |
| dc.contributor.author | Martí-Noguera, J.-J. | |
| dc.contributor.author | Calderón, A.-I. | |
| dc.contributor.author | Fernández-Godenzi, A. | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-13T17:00:58Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | This article presents a descriptive and comparative analysis about the policy advances on social responsibility of university in Brazil, Spain and Peru, dealing with the different meanings that this term encloses, how it can be implemented and what will be the best way to assess it. By means of the analysis of legal documents and of the academic literature on this matter, the author presents a reflexion about the theoretical and technical premises that underlie its possible inclusion in the public policies about higher education starting from the experience of Brazil that began in 2004, the Spanish University Strategy of 2015 and the Peruvian University Law implemented in 2014. Based on the refered experiencies, the author points out convergences and peculiarities that can be taken into account for the national higher education systems of Latin America in order to establish their own legislation in accordance with the international dynamics. | |
| dc.description.sponsorship | Funding: Las experióncias analizadas en Brasil y en Perú revelan que las prácticas consideradas como rsu se constituyen en las tradiciónales actividades de extensión universitaria o servicios a la comunidad direcciónadas, prioritariamente, al desarrollo social, emanadas de la enseñanza y de la investigación, que pasan a ser reglamentadas bajo el enfoque de gestión de la rsu con indicadores de evaluación. Esta ten-dencia que se verifica en los dos países americanos revela un enfoque diferente al que vióne esbozándo-se en España y en la Unión Europea, en los cuales hay una vinculación explícita con una universidad direcciónada al desarrollo económico, que debe pre-pararse para competir en un escenario de mercado educativo y del conocimiónto, ganando destaque la rsu como prestación de cuentas a la sociedad y al mercado. Mióntras Brasil y Perú advocan por una universidad socialmente responsable que se traduce en pertinencia social, acorde con sus realidades de acentuada exclusión social propias de países en vías de desarrollo, España, coactada por la dinámica de la Unión Europea, aboga por un modelo de univer-sidad socialmente responsable preocupada por con-quistar, como bloque supraNacional, un espacio de destaque en la sociedad del conocimiónto, dentro de una competición global entre las grandes potencias mundiales.; Funding text 2: Consecuencia de la promulgación de la Ley 30 220 (Perú, 2014) se deriva la Ley de Creación del Consejo Peruano de Acreditación de la Educación Superior (copaes) (Perú, 2015b) con la finalidad de brindar acreditaciónes a los centros de estudios que imple-menten procesos de mejora continua de la calidad de sus servicios y carreras para promover la mejora de la calidad del servicio que ofrecen las universi-dades, institutos y escuelas de educación superior, complementario a la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (sunedu), la cual otorga licencias de funciónamiónto a los centros de estudios que cumplen estándares básicos de calidad.; Funding text 3: Este debate sobre la educación superior, según Beltrán-Llavador et al. (2014), surge a finales del si-glo xx, momento en el cual tanto la unesco como el Banco Mundial abordaron las relaciónes entre la educación superior y la sociedad, pero en sentido opuesto. El Banco Mundial abogó por la progresi-va subrogación de la educación superior al sector privado–empresarial, la progresiva participación y control en los órganos de gobierno y la privatización. En cambio, las recomendaciónes de la Conferencia Mundial sobre Educación Superior realizada en Pa-rís en 1998 (unesco, 1998), contribuyeron a la pro-gresiva incorporación de aspectos relaciónados con la responsabilidad social en la gestión universitaria, desde diferentes ámbitos: inclusión social, ciudada-nía, medio ambiónte/sostenibilidad, igualdad, coo-peración al desarrollo, etcétera. Sin embargo, fue en la Conferencia Mundial de Educación Superior de 2009 (unesco, 2009), tal como refieren Calderón, Pedro y Vargas (2011: 28), que “la importancia de la cuestión de la rsu fue tal que se convirtió en objeto del primer subtítulo del referido documento, pasan-do a nortear la actuación de los Estados miembros de la Organización de las Naciónes Unidas (onu)”.; Funding text 4: Mióntras que la rsu no ha sido contemplada en materia de evaluación y verificación de calidad, cuya responsable es Agencia Nacional Española de Calidad (aneca), atenta a las directrices de la Aso-ciación Europea de Agencias de Garantía de Cali-dad en la Educación Superior; la Comisión Europea (2016) en sus recomendaciónes a España resalta que la educación superior debe adaptarse a las necesi-dades del mercado laboral y valora positivamente la entrada de empresarios en órganos de gobierno de las universidades. En el Código de Universidades (España, 2016) la presencia de la rsu en órganos de gobierno solamente aparece en la Universidad Na-ciónal de Educación a Distancia, mióntras que las demás referencias a responsabilidad social resultan genéricas. Ello no implica que la multiplicidad de actividades en el marco de la rsu haya disminuido, sino que no se ha consolidado la política que plan-teaba la eu2015. | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2018.24.3363 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14657/206819 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Nacional Autonoma de Mexico | |
| dc.relation.ispartof | urn:issn:0185-2698 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 9, Núm. 24 (2018) | |
| dc.subject | Responsabilidad social universitaria | |
| dc.subject | Política educativa | |
| dc.subject | Educación superior | |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | |
| dc.title | The social responsibility of university in Latin America: An analysis of Brazil, Spain and Peru's legislation; La responsabilidad social universitaria en Iberoamérica: Análisis de las legislaciones de Brasil, España y Perú | |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |
| dc.type.other | Artículo | |
| dc.type.version | https://vocabularies.coar-repositories.org/version_types/c_970fb48d4fbd8a85/ |