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De la teoría a la práctica: el «giro social» en la enseñanza del español como lengua extranjera

dc.contributor.authorAlmeida Goshi, Claudia
dc.date.accessioned2021-06-01T20:49:44Z
dc.date.available2021-06-01T20:49:44Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/177003
dc.description.abstractEn este trabajo, reviso de manera sucinta las posibilidades y los límites del cognitivismo en la enseñanza del español como lengua extranjera para, luego, esbozar los beneficios teóricos y metodológicos del «giro social» en este campo laboral y de estudio. Para ejemplificar lo mencionado comparto experiencias como docente de español para estudiantes extranjeros de diversas nacionalidades. El trabajo en un aula de español como lengua extranjera (ELE) puede llegar a presentar —con fines específicos— rasgos del enfoque cognitivo; pero también pueden ostentar características de marcos más sociales (como el modelo identitario) con los que se trata de garantizar un aprendizaje más ecléctico y equitativoes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/*
dc.subjectEspañol como lengua extranjeraes_ES
dc.subjectCognitivismoes_ES
dc.subjectGiro sociales_ES
dc.subjectModelo identitarioes_ES
dc.titleDe la teoría a la práctica: el «giro social» en la enseñanza del español como lengua extranjeraes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObject
dc.type.otherCongreso
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.06
dc.publisher.countryPE
dc.relation.conferencedateNoviembre 28-29, 2019
dc.relation.conferencenameI Encuentro de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera: “Balances y posibilidades de la enseñanza del español como lengua extranjera en el Perú”
dc.relation.conferenceplaceLima, Perú
dc.contributor.corporatenamePontificia Universidad Católica del Perú


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01 De la teoría a la práctica.pdf
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Texto completo
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