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Intervención cognitiva en la enseñanza de la física y la matemática para estudiantes de los primeros ciclos

dc.contributor.authorGómez, Gabrielaes_ES
dc.date.accessioned2018-04-10T19:52:48Z
dc.date.available2018-04-10T19:52:48Z
dc.date.issued2011es_ES
dc.identifier.urihttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/enblancoynegro/article/view/1508/1451
dc.description.abstractEn este artículo, se describe una experiencia de intervención cognitiva, realizada en la universidad, organizada por la Oficina de Apoyo Académico y orientada a la problemática de las dificultades para alcanzar un aprendizaje significativo por parte de nuestros estudiantes. Para ello se aplicó el Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI)[1], con la finalidad de que el alumno sea consciente de su propio proceso de pensamiento, sea capaz de modificar sus hábitos de procesamiento de información y resuelva situaciones problemáticas de física y matemática, desde un enfoque estructurado y organizado, considerando las operaciones mentales necesarias.es_ES
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.relation.ispartofurn:issn:2221-8874
dc.rightsAttribution 4.0 International*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0*
dc.sourceEn Blanco y Negro; Vol. 2, Núm. 1 (2011)es_ES
dc.subjectIntervenciónes_ES
dc.subjectAprendizaje Significativoes_ES
dc.subjectPei (Programa de Enriquecimiento Instrumental)es_ES
dc.subjectProceso de Pensamientoes_ES
dc.subjectOperaciones Mentaleses_ES
dc.subjectFunciones Cognitivases_ES
dc.subjectFísicaes_ES
dc.subjectMatemáticaes_ES
dc.subjectResolución de Problemases_ES
dc.subjectEstilo Interrogatorioes_ES
dc.subjectMediadoreses_ES
dc.titleIntervención cognitiva en la enseñanza de la física y la matemática para estudiantes de los primeros cicloses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.otherArtículo
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.publisher.countryPE


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