Tesis y Trabajos de Investigación PUCP

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Author: search.filters.author.Asalde Aldana, Cesar Augusto

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    Aplicación de los procesos didácticos en el desarrollo de las competencias de comprensión lectora de la Institución Educativa 10154
    (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018) Asalde Aldana, Cesar Augusto; Gálvez Zavaleta, Gerardo
    El Presente estudio muestra un Plan de Acción cuya importancia radica en la propuesta de solución al problema priorizado en nuestra I.E., comprometiendo de esta manera a que todos sean involucrados como actores principales a esta solución. El objetivo general de este trabajo académico es “Mejorar la aplicación de los procesos didácticos en el desarrollo de las competencias de comprensión lectora en la I.E. Nº10154. Entre sus objetivos específicos puedo mencionar: 1. Empoderar a los docentes en la aplicación de los procesos didácticos de comprensión lectora, 2. Optimizar el acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica, 3. Promover la participación y dialogo en las sesiones de aprendizaje de comprensión lectora. En lo que concierne al marco teórico, he considerado los enfoques por procesos, crítico reflexivo, cognitivo, intercultural y comunicativo tratados en el programa de Especialización y Segunda especialidad en gestión escolar con liderazgo pedagógico. Para el recojo de información sobre la problemática priorizada se ha aplicado como técnica, la entrevista en profundidad y como instrumento la guía de entrevista. La aplicación de este instrumento me ha permitido recoger información confiable acerca de los procesos didácticos, así como de la concepción que se tiene del monitoreo y acompañamiento pedagógico. Frente a esta problemática, se evidencia que hay un desconocimiento de los procesos didácticos. Los docentes confunden a estos con los procesos pedagógicos. Así mismo los docentes manifiestan que el monitoreo y acompañamiento es insuficiente porque falta una orientación en cuanto a estrategias. En ello se puede percibir que para los docentes el acompañamiento pedagógico no es un acto de reflexión, acerca de su práctica pedagógica, que le va a facilitar mejorar en su desempeño aprendiendo de su propia experiencia.