Tesis y Trabajos de Investigación PUCP
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Ítem Texto completo enlazado Compartiendo historias personales me expreso con fluidez(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019-11-06) Callalli Palomino, Zulema; García Luna, Carmen EmperatrizEl proyecto de innovación educativa denominado “Compartiendo historias personales me expreso con fluidez”, surge del análisis de los resultados del monitoreo docente, mediante el cual se determinó que el 85% de las docentes presentan dificultad para plantear sesiones motivadoras y utilizan estrategias de expresión oral que no se ajustan a las características de los estudiantes. El objetivo central es que las docentes conozcan sobre el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de 4 años. El proyecto se sustenta sobre conceptos de Cassany, quien señala que expresarse oralmente es lograr comunicarse con ciertas cualidades verbales o no verbales respetando convencionalidades. Por su parte, Gardner (1999), señala que la expresión oral va de la mano con la fluidez verbal, saber utilizar correctamente las palabras para expresar lo que pensamos. Condemarín (2003), sugiere estrategias específicas para el fin y Mussem (1982), precisa las características de niños de 4 años. Se considera el enfoque por competencias y el comunicativo textual. Para construir el proyecto se elaboró el FODA como base para precisar el árbol de problemas y de objetivos, luego la matriz de consistencia previa fundamentación teórica; con todos estos insumos se logra construir el trabajo académico que consta de dos partes: Marco conceptual y el Proyecto de innovación con anexos. A partir de la implementación del proyecto de innovación, se espera que las docentes conozcan sobre el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de 4 años y manejen estrategias adecuadas para fomentar el desarrollo de la expresión oral fluida utilizando creativamente recursos o materiales. La conclusión principal es que los estudiantes mejoran sus aprendizajes en la medida en que las docentes manejen adecuadamente la información sobre el desarrollo y las características de los mismos, específicamente sobre la expresión oral, que les permitirá diseñar estrategias adecuadasen las sesiones de aprendizaje, lo cual incide en la mejora de la institución.Ítem Texto completo enlazado Jugando a ser periodista me expreso mejor(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019-07-01) Collazos Calderón, Rosa Milagros; García Luna, Carmen EmperatrizEl proyecto de innovación educativa se denomina “Jugando a ser periodistas me expreso mejor”, surge de una problemática pedagógica identificada en la Institución Educativa No. 2058 “Virgen de la Medalla Milagrosa” en los estudiantes del nivel Inicial que presentan dificultades en la expresión oral. Esta situación repercute en la baja comprensión y producción de textos y aprendizaje en otras áreas curriculares lo que afecta hasta el nivel primario. El objetivo central de este proyecto es que los docentes aplican estrategias innovadoras para la expresión oral de los niños y niñas. Los conceptos que sustentan la innovación son las habilidades comunicativas de los niños en función de la posición del emisor y receptor, a través de los conceptos “Toma de roles y el de función reguladora” y las estrategias metodológicas innovadoras alusivas a las tareas que realizan los reporteros como son las entrevistas, los relatos, descripciones etc. Para la construcción del presente proyecto se elabora una matriz FODA en donde se analiza las fortalezas, debilidades, oportunidad y amenazas de la IE para abordar el problema, el mismo que está constituido por el árbol de problemas en donde se consigna las causas y consecuencias del problema, luego la contextualización del problema con su respectivo enunciado. Se elabora la matriz de consistencia. Se investiga bibliográficamente a los teóricos más apropiados que sustenten la propuesta el proyecto planteado y la solución seleccionada. La construcción del presente trabajo académico consiste en tres partes: Caracterización de la realidad educativa, marco conceptual, proyecto de innovación y anexos. Al finalizar la implementación del proyecto, se espera lograr que los niños y niñas mejoren la capacidad de expresarse en forma oral. Los resultados esperados con la implementación del proyecto en mención, son que las docentes aplican estrategias innovadoras para desarrollar la expresión oral en el marco del enfoque comunicativo. Como conclusión presento que, frente a un problema de aprendizaje identificado en la institución educativa, el fortalecimiento de las capacidades de las maestras conjuntamente con el monitoreo y acompañamiento de parte de los directivos es la alternativa de solución más viable.Ítem Texto completo enlazado Pequeños Reporteros en Acción(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019-07-01) Cabezas Cotaquispe, Marisol; García Luna, Carmen EmperatrizEl proyecto de innovación educativo se denomina “Pequeños reporteros en acción”, surge de una problemática identificada en la Institución Educativa No. 2058 “Virgen de la Medalla Milagrosa” donde los estudiantes del nivel Inicial presentan dificultades en la expresión oral. Esta situación repercute en la baja comprensión y producción de textos y aprendizaje en otras áreas curriculares. El objetivo central de este proyecto es que las docentes apliquen estrategias innovadoras para mejorar la expresión oral de los niños y niñas. Los conceptos que sustentan la innovación son, las estrategias metodológicas innovadoras alusivas a las tareas que realizan los reporteros como son las entrevistas, los relatos, descripciones, noticias, asambleas, etc. Para la construcción del presente proyecto se opta por la siguiente ruta: se elabora una matriz FODA de la Institución Educativa para abordar el problema, el mismo que se plasma en el árbol de problemas en donde se consigna las causas y efectos del problema, luego se elabora el árbol de objetivos donde se define el objetivo central y los resultados. Se elabora la matriz de consistencia consignando el fin último, el propósito, el objetivo central, los resultados para lo cual se asigna indicadores, medios de verificación y supuestos. Se investiga bibliográficamente a los teóricos más apropiados que sustenten la propuesta del proyecto planteado y la solución seleccionada. El presente trabajo académico está organizado en tres partes: en la primera, encontrará la caracterización de la realidad educativa, en la segunda, va el marco conceptual que sustenta la propuesta y en la tercera parte, el proyecto de innovación y anexos. Al finalizar la implementación del proyecto, se espera lograr que los niños y niñas mejoren la capacidad de expresarse en forma oral. Los resultados esperados con la implementación del proyecto en mención, son docentes capacitadas en el enfoque comunicativo; docentes aplican estrategias innovadoras para desarrollar la expresión oral y docentes diseñan las sesiones de aprendizaje. Como conclusión, frente al problema de aprendizaje identificado en la institución educativa, la incorporación de estrategias metodológicas innovadoras en las prácticas pedagógicas de las maestras, mejorará la expresión oral de los niños y niñas.Ítem Texto completo enlazado Me expreso mejor con Dranatijuegos(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019-04-22) Ortega Zúñiga, Lucía Karoll; García Luna, Carmen EmperatrizEl proyecto de innovación educativa se denomina “Me expreso mejor con Dranatijuegos”, surge de acuerdo al diagnóstico realizado en la Institución educativa y se ha observado que los niños y niñas tienen dificultad para expresar oralmente sus ideas, sentimientos, pensamientos, emociones, preferencias en diversos escenarios, con libertad y claridad, asimismo, tienen dificultad de desarrolla su capacidad lingüística trayendo como consecuencia que su repertorio comunicativo sea limitado. Esta problemática es ocasionada por diversos factores y uno de ellas es que las docentes no aplican estrategias para desarrollar la expresión oral. El objetivo central de este proyecto es que las docentes apliquen estrategias innovadoras para el desarrollo de la expresión oral. Los conceptos que sustentan la innovación son el desarrollo de la expresión oral desde temprana edad como lo sustenta Piaget y Chomsky y estrategias como la dramatización, la narración y los juegos verbales, que son estrategias lúdicas que son investigadas por teóricos como Rodari, Calderón y Siciliani quienes estudiaron la importancia y el proceso que tiene el niño para comunicarse al desarrollar estas estrategias. El procedimiento realizado para la construcción del proyecto comenzó con la elaboración de la Matriz FODA a partir de ello se hizo la construcción del árbol de Problemas y de ello nos lleva a la construcción del Árbol de Objetivos, con ello se construye la Matriz de Consistencia, se realiza una investigación de los fundamentos teóricos que sustentan el problema planteado y se llega a la solución seleccionada. La elaboración del proyecto tiene tres partes: la caracterización de la realidad educativa, el marco conceptual y el diseño del proyecto de innovación con los respectivos anexos. La innovación se orienta bajo el enfoque comunicativo textual y el enfoque por competencias en el uso de estrategias lúdicas que despierten en el niño y niña el interés de realizar las actividades planteadas. Al finalizar la implementación del proyecto se espera lograr que niños y niñas presenten un alto nivel de desempeño en la competencia de expresión oral. Los resultados esperados con la implementación del proyecto de innovación diseñado son que las docentes hagan uso de las TIC para investigar sobre estrategias innovadoras en la mejora de la expresión oral, se actualicen en juegos y estrategias para desarrollar la expresión oral, y que hagan uso de diferentes recursos educativos para mejorar la expresión oral de los niños. Finalmente esperamos que se logre un cambio en las docentes y que este proyecto sea sostenible en el tiempo.