Educación. Vol. 31 Núm. 61 (2022)

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Tabla de Contenido
Presentación
  • «Cambios en la enseñanza y en la formación continua» Tafur Puente, Rosa; 5-6

    • Monográfico
  • Criterios para la selección y uso de simulaciones en un grupo de profesores de Ciencias Naturales en formación Bizzio, María de los Ángeles; Guirado, Ana María; Maturano, Carla Inés; 09-26
  • Competencia (inter)cultural en la formación de traductores e intérpretes peruanos Lévano Castro, Sofía; 27-45
  • Investigación sobre Enseñanza Efectiva. Un Estudio Multinivel para Iberoamérica Martínez-Garrido, Cynthia; Murillo Torrecilla, Javier; 46-75
  • The Contribution of Continuing Education in the (Re)construction of Teacher Knowledge Moro, Valderesa; Jung, Hildegard; 76-92

    • Artículos
  • Enseñanza de estrategias para el fomento de la comprensión lectora en universitarios Guerra-García, Jorge; Guevara-Benítez, Yolanda; Pérez-González, Diana; 95-115
  • Aplicación de Kahoot como herramienta educativa para la enseñanza Machaca-Huamanhorcco, Elsa; 116-128
  • Discursos y prácticas pedagógicas sobre la diversidad en aulas de escuelas de educación básica rural multigrado Maurial Mackee, Mahia; Bardales Mendoza, Olga; Alonso Yábar, Rosa; 129-148
  • La interacción entre docente-alumno y alumno-alumno ante los conflictos en un aula de una institución educativa de nivel inicial de Pueblo Libre Pure Chaupis, María Fernanda; Sánchez Trujillo, María; 149-168
  • La contribución de la técnica de enseñanza del “seminario” al desarrollo cognitivo de los estudiantes de contabilidad Urrutia-Heinz, Michele; Costa-Quintana, Alexandre; Capuano-da-Cruz, Ana; 169-190

    • Ensayos
  • El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática Financiera desde el enfoque Histórico-Cultural Villamar Gavilanes, Ana; Sánchez Casanova, Ricardo; 193-213

    • Reseñas
  • Dialéctica y transformación: Un encuentro entre Moacir Gadotti y Karl Marx Augusto Laranja, Mirza; Alves Oliveira, Rita De Cássia; 217-225
  • El Prácticum en contextos de enseñanza no presenciales. Investigación desde la práctica Manrique Villavicencio, Lileya; 227-232

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      Aplicación de Kahoot como herramienta educativa para la enseñanza
      (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2022-10-05) Machaca-Huamanhorcco, Elsa
      The research allowed demonstrating the effect of the Kahoot tool in the development of the competence constructs historical interpretations in second year high school students of an educational institution of the Socabaya district located in the Arequipa region. The study corresponds to a quantitative approach of quasi-experimental design applied to a sample of 52 students. The results of the research showed that after the application of Kahoot, the effects in the experimental group showed statistically significant differences, since most students were at the satisfactory achievement level, with a considerable decrease in the number of students at the level prior to the start and at the beginning; on the other hand, the control group maintained almost homogeneous results from one level to another.