Educación. Vol. 01 Núm. 02 (1992)

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Tabla de Contenido

Artículos

Los fundamentos de la educacioón a distancia y el espíritu de la nueva era Guedez, Victor; 129-144

Educación y sus saberes Fullat i Genis, Octavi; 145-166

La participación profesor - alumno en la interacción educativa en las principales corrientes pedagógicas Tueros Way, Elsa; 167-178

La teoría de la educación y el diseño curricular Flores de Saco, Adriana; 179-194

Rol del maestro católica en una educación intercultural Capella Riera, Jorge; 195-212

Reseñas

lnterculturalidad. Un desafío. Lima: Centro Amazónico de Antropología y Aplicación Práctica, 1992; 59 p. Kocchiu Yi, Esperanza Daysi; 227-229

¿Y AHORA QUE HICE? Reflexiones sobre el castigo, la democracia y los derechos del niño. AYNI Ediciones, Lima Perú, noviembre 1991, 87 p. Portugal Flaherty, Rossana; 230-231

"La escuela en tiempos de guerra. Una mirada a la educación desde la crisis y la violencia", CEAPAZ, TAREA Y IPEDEHP. Lima, abril 1992, 285 p. Flores Flores, Elizabeth; 232-233

Comunicaciones

Asesoría académica para una integración a la universidad Bartra Gros, Francisca; 213-219

Material instruccional como recurso para escuelas unidocentes Encinas Ramírez, Irma; 221-225

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Asesoría académica para una integración a la universidad
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1992) Bartra Gros, Francisca
Es un dilema generalizado en la Universidad que la asesoría académica para los alumnos que ingresan al primer ciclo de estudios, es algo imprescindible para lograr una buena integración del nuevo alumno al ambiente universitario.Pero al mismo tiempo por las limitaciones de personal y de recursos financieros, junto a un número excesivo de estudiantes, dicha asesoría suele quedar reducida a un mínimo de información esporádica y puntual, durante las primeras semanas del semestre académico.
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Educación y sus saberes
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1992) Fullat i Genis, Octavi
No contiene resumen
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Los fundamentos de la educacioón a distancia y el espíritu de la nueva era
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1992) Guedez, Victor
No contiene resumen
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Material instruccional como recurso para escuelas unidocentes
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1992) Encinas Ramírez, Irma
En el 11 Seminario sobre "Análisis y Perspectivas de la Educación en el Perú" (1985), organizado por el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE-PUC), en la Comisión Educación Rural se analizaron y discutieron los aspectos más relevantes de la amplia problemática de este sector. En tal sentido los problemas referentes a las escuelas unidocentes dieron margen a que un grupo de estudiantes de nuestra Facultad se interesara en ahondar su estudio para ofrecer las respuestas y alternativas más convenientes. Consideramos que este trabajo es significativo y de actualidad, pues hasta el presente, los profesores de centros unidocentes carecen decapacitación específica, de orientaciones, medios y recursos didácticos para hacer frente a su difícil labor.
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La participación profesor - alumno en la interacción educativa en las principales corrientes pedagógicas
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1992) Tueros Way, Elsa
Tomamos como punto de partida el afirmar que la participación constituye hoy una tarea urgente para la educación. Hay un deseo latente en todas las personas que abordamos de uno u otro modo la tarea educativa: toda institución con una intencionalidad clara de conseguir logros educativos debe responder a los cambios de la sociedad y la cultura.
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Rol del maestro católica en una educación intercultural
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1992) Capella Riera, Jorge
En el presente año, con motivo del V Centenario del Encuentro del Mundo Europeo con el Mundo Americano, se están efectuando diversidad de eventos orientados a revisar las dimensiones que este hecho ha implicado en el desarrollo histórico, social y cultural de los países involucrados. Dentro de ellos, el análisis de la problemática educativa que se ha generado, ha ocupado un lugar menor al que seguramente los educadores hubiésemos deseado, dada la relevancia que la educación ha tenido y tiene en el destino de nuestros pueblos.
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La teoría de la educación y el diseño curricular
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1992) Flores de Saco, Adriana
En años de trabajo en programas de formación profesional docente, se ha reconocido corno una constante la distancia entre teoría y práctica, no ciertamente entre la demanda de utopías irrealizables y una concretización cercana a las mismas, sino referida al equilibrio de relación entre el conocimiento y el accionar consecuente, que el docente debe poseer y exhibir ante las variadas aportaciones de las Ciencias de la Educación que sustentan su concepción pedagógica, y entre éstas y su aplicación a lo largo de las instancias de la propuesta metodológica que desarrolla en su ejercicio profesional.