En Blanco y Negro. Vol. 05 Núm. 1 (2014)

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Tabla de Contenido
Experiencias docentes
  • El movimiento del espacio de aprendizaje López, Diego
  • Aprender de la experiencia sensible: El arte en el aprendizaje Osés Ruiz, Elisabeth
  • Testimonio sobre una experiencia educativa universitaria: introducción política, recorrido ecléctico, mezclado con investigación, para llegar a la situación de directivo universitario Villarán, Fernando

    • Artículos
  • Alumno héroe, Profesor espíritu: Aproximación al vínculo entre profesor y alumno desde Carl G. Jung y Carl R. Rogers Mastro, Fernando Del
  • Hacia una educación abierta Nuevos escenarios para el aprendizaje en red y ubicuo Espinoza, José María
  • Redefiniendo y rediseñando los espacios para el aprendizaje de la ciencia e ingeniería en la Universidad Fosca, Carlos
  • La tensión entre la memoria histórica del Informe Final de la CVR y la historia oficial: una reflexión desde la docencia universitaria Hurtado Regalado, Gisela
  • ¿Educación en series? La integración de ficciones televisivas en el currículo universitario Mateus, Julio César; Chávez, Rodrigo

    • Entrevistas
  • Experiencias y aprendizajes en la docencia en Gestión. Entrevista a Mónica Bonifaz. Comité editorial de En Blanco y Negro
  • Enseñar es una forma de crear. Entrevista a Natalia Iguiñez. Comité editorial de En Blanco y Negro
  • La misión de la universidad es formar profesionales íntegros que busquen trasformar la sociedad. Entrevista a Beatriz Oré. Comité editorial de En Blanco y Negro

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      La tensión entre la memoria histórica del Informe Final de la CVR y la historia oficial: una reflexión desde la docencia universitaria
      (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014) Hurtado Regalado, Gisela
      Cuando en agosto de 2003 la Comisión de la Verdad y Reconciliación (CVR) hizo entrega al Estado peruano de su Informe Final, la veracidad y objetividad de la memoria histórica recogida en dicho informe fue puesta en tela de juicio casi de inmediato. Muchos de los cuestionamientos que empezaron a plantearse se originaban no en un análisis acucioso del contenido del informe sino en una serie de prejuicios en torno a la CVR. Tales prejuicios parecen haberse instalado como verdades en el imaginario de muchos peruanos y han tenido un papel fundamental en la discusión que existe entre la historia oficial sobre la violencia ocurrida en las dos últimas décadas del siglo XX y la memoria histórica del conflicto armado interno recogida en el informe de la CVR. Por ello, el propósito de este artículo es reflexionar, desde la experiencia docente universitaria, sobre esta tensión entre historia oficial y memoria histórica.
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      Testimonio sobre una experiencia educativa universitaria: introducción política, recorrido ecléctico, mezclado con investigación, para llegar a la situación de directivo universitario
      (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014) Villarán, Fernando
      En el artículo, se presenta la experiencia de enseñanza en el ámbito universitario del autor, desde sus inicios, afuera de ese ámbito, hasta la situación actual como autoridad de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (UARM). La idea central es que los cursos y temas de enseñanza han estado muy vinculados a las experiencias en el mundo laboral y político; los conocimientos han venido desde afuera hacia adentro de la universidad, pero también han ido en sentido contrario. A nivel académico, se sustenta y explicael enfoque de “aprender haciendo” utilizado por el autor en los últimos años de actividad académica, hasta el presente.