Anthropologica. Vol. 33 Núm. 35 (2015)

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Tabla de Contenido
Infancias indígenas, identificaciones étnico nacionales y educación
  • Dossier: infancias indígenas, identificaciones étnico-nacionales y educación: experiencias formativas cotidianas dentro y fuera de las escuelas Ames, Patricia; Padawer, Ana; 5-14
  • La educación de sí mismo y la producción del niño indígena en el noroeste amazónico de Brasil Cácia Oenning da Silva, Rita de; 15-40
  • Transformaciones en los modos de ser niño entre los kaiowa en Te’ýikue: vida cotidiana y escolarización Cariaga, Diógenes; 41-63
  • Desplazamientos y procesos de identificación en las experiencias interculturales de vida de niños indígenas y migrantes en Argentina Padawer, Ana; Diez, María Laura; 65-92
  • Los silencios de niños hablantes de chinanteco en diversas situaciones escolares Rebolledo Angulo, Valeria; 93-115
  • Educación para la infancia indígena en la reducción Napalpí (Chaco, Argentina. 1911- 1936) Artieda, Teresa Laura; Liva, Yamila; Almiron, Victoria Soledad; Nazar, Anabel; 117-139
  • Análisis de las actividades de niños de Educación Inicial en pueblos originarios de Oaxaca, México Jiménez Ramírez, Julián; Martínez Pérez, Lilia; Mendoza Almaraz, Javier; Meyer, Lois M; 141-172
  • Al ritmo de la comunidad: enseñanza y aprendizaje entre niños indígenas galibi-marworno Tassinari, Antonella; Guedes Codonho, Camila; 173-203
  • Sonidos e imágenes en la construcción de la persona mbyà-guaraní en el sur de Brasil Albornoz Stein, Marília Raquel; 205-233
  • Concepciones de niñez e identidad en las experiencias escolares de niños mapuche del Neuquén Szulc, Andrea; 235-253

    • Reseñas
  • Rivera Andía, Juan Javier (ed.). Comprender los rituales ganaderos en los Andes y más allá. Etnografías de lidias, herranzas y arrierías. BAS 51. Aachen: Schaker Verlag, 2014, 500 pp. Salvucci, Daniela; 255-257
  • Claudia Brosseder. The Power of Huacas. Change and Resistance in the Andean World of Colonial Peru. Austin: University of Texas, 2014, 474 pp. Rivera Andía, Juan Javier; 258-262

    • Explorar

    Autorsearch.filters.applied.operator.equals: search.filters.author.Jiménez Ramírez, JuliánTemasearch.filters.applied.operator.equals: search.filters.subject.Educación indígena

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      Análisis de las actividades de niños de Educación Inicial en pueblos originarios de Oaxaca, México
      (Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2015-12-01) Jiménez Ramírez, Julián; Martínez Pérez, Lilia; Mendoza Almaraz, Javier; Meyer, Lois M.
      This study provides partial results of a 200-hour intensive training experience (called a diplomado) lasting one school year (2011-2012) for 35 indigenous teachers of Initial education who attend children 0 to 3 years old in marginalized communities of Oaxaca, mexico. Children’s spontaneous activities and those planned by teachers, presented through photographs and accompanying teacher’ narratives, are part of the written and photographic evidence submitted by the participants in their final diplomado portfolio of tasks. the purposes of the diplomado were to enrich teachers’communal knowledge and equip them with research skills to investigate and honor the communal practices, forms of governance, and the perspectives of the rural indigenous communities where they teach, in order to generate an authentic, alternative, community-based approach to initial education for babies and toddlers.