Educación. Vol. 24 Núm. 46 (2015)

URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.14657/178388

Tabla de Contenido
Presentación
  • Presentación Tafur Puente, Rosa María; 5

    • Artículos
  • Estilos de enseñanza de los docentes de distintas carreras de nivel superior vinculadas con las ciencias naturales Laudadío, Julieta; Mazzitelli, Claudia; 9-25
  • Identidad cultural y la diversidad en la construcción del conocimiento en el Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de Amazonas Brito, Rosa Mendonça de; Brito Braga, Gisele de; 27-46
  • La evaluación formativa-colaborativa para la construcción del aprendizaje en los alumnos de arte y diseño Hermoza Samanez, Luz Marina; 47-72
  • Innovación, aprendizaje organizativo y gestión del conocimiento en las instituciones educativas Rodríguez-Gómez, David; Gairín Sallán, Joaquín; 73-90
  • La construcción de la identidad docente: investigación narrativa sobre un docente de lengua extranjera sin formación pedagógica de base Cabrera Bellido, Oswaldo Alberto; 91-113

    • Ensayos
  • El Proyecto Aula. Una propuesta de innovación para la docencia y la formación profesional Landín Miranda, María del Rosario; 117-131

    • Explorar

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      El Proyecto Aula. Una propuesta de innovación para la docencia y la formación profesional
      (Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2015) Landín Miranda, María del Rosario
      Una de las políticas institucionales que ha generado un trabajo colectivo para innovar la práctica docente y los procesos de formación en la Universidad Veracruzana México, es el llamado Proyecto Aula. Este proyecto es una propuesta basada en tres ejes fundamentales: el pensamiento complejo, la investigación y las TIC. En el presente trabajo procuro integrar una síntesis metarreflexiva originada desde mi experiencia en la implementación del Proyecto Aula.