Vol. 27 Núm. 53 (2018)

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Tabla de Contenido
Artículos
  • Prácticas de crianza en la sala cuna y en el hogar: un estudio de caso Bravo Soto, Astrid; 7-23
  • Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en la asignatura Análisis Matemático II Chávez Arias, Leticia Enriqueta; 24-40
  • Dimensión ambiental en la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica Cóndor Salvatierra, Edwin Julio; 41-56
  • La gestión del capital humano en una unidad académica de educación superior Cuentas Martel, Susan Carol; 57-72
  • La enseñanza de la programación. Una experiencia en la formación de profesores de Informática Díaz Tejera, Keila Irena; Fierro Martín, Emma; Muñoz Pentón, María Amelia; 73-91
  • Estudio sobre inserción profesional y académica de graduados de posgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina) Elizalde, Martina; Peralta, Nadia; 92-106
  • Competencias formativas de los investigadores noveles según los investigadores consolidados Fontaines-Ruiz, Tomas; Carhuachín Marcelo, Armando Isaias; Zenteno Ruiz, Flavio Armando; Tusa Jumbo, Fernanda; 107-127
  • Enseñando la guerra: los profesores de educación básica y la guerra de 1879 en la región de Tarapacá en Chile Rivera Olguín, Patricio; 128-154
  • Algunos desafíos curriculares de la formación ciudadana y la diversidad en Chile Silva Águila, Manuel; Llaña Mena, Mónica; Maldonado García, Fabiola; Baeza Reyes, Andrea; 155-173

    • Ensayos
  • Los proyectos de caminata rumbo a la escuela para el conocimiento del entorno y favorecer actitudes y hábitos saludables desde educación infantil Silva Piñeiro, Roberto; 177-202

    • Reseñas
  • Bellei, C. (2015). El gran experimento. Mercado y privatización de la educación chilena. Santiago de Chile: LOM ediciones Escobar Cabello, Máximo; 205-211
  • Vergara, Martha (2017). La práctica cotidiana de los profesores. Un estudio desde el proceso de formación en el posgrado. México, Universidad de Guadalajara/Universidad de Oviedo/Universidad Autónoma de Zacatecas. olivier, Guadalupe; 212-218

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      Estudio sobre inserción profesional y académica de graduados de posgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina)
      (Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2018-10-03) Elizalde, Martina; Peralta, Nadia
      El presente artículo describe los resultados de la indagación sobre la valoración e inserción académica y/o profesional de graduados de carreras de posgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Se realizó un análisis descriptivo de registros de datos de la unidad académica y análisis de resultados de cuestionarios aplicados a graduados. Los resultados indican que los graduados tienen una valoración positiva de las carreras, destacando el rol docente, los contenidos y sus efectos en la formación. Resaltan aspectos a mejorar vinculados a la enseñanza de la metodología y la elaboración de tesis.