Evaluación formativa y sus beneficios en el aprendizaje de educación primaria

Abstract

La pandemia del COVID -19 ha hecho visible las desigualdades y desafíos que tenemos como sociedad. Frente a ello, resulta fundamental repensar en la manera en cómo se educa para avanzar hacia una sociedad más justa y solidaria que trabaje de manera colaborativa para afrontar estos desafíos y transformar el mundo. En ese sentido, conviene también repensar en el cómo se evalúa para avanzar hacia una evaluación motivadora, transparente y participativa, que busque humanizar y no segregar. Por ello, surge la necesidad de profundizar sobre la evaluación formativa como una herramienta poderosa de mejora. Es así que, la investigación tiene como objetivos: Reconocer las características de la evaluación formativa e identificar sus beneficios para fortalecer el aprendizaje en la educación primaria. La metodología de esta investigación es de tipo cualitativo, en formato tesina y se centra en el análisis documental. Se concluye que la evaluación formativa tiene diversos beneficios que logran impactar en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y también en el docente, pues le va a permitir reflexionar sobre su práctica y tomar decisiones para mejorar su enseñanza. Por otro lado, ayuda a que el alumno sea consciente sobre su aprendizaje y desarrolle habilidades metacognitivas para seguir aprendiendo y lograr su autonomía. Esta investigación sirve de guía para que los docentes vean a la evaluación como una oportunidad para motivar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

The COVID-19 pandemic has made visible the inequalities and challenges we have as a society. To deal with this, it is essential to rethink the way we educate to move towards a more just and supportive society that works collaboratively to confront these challenges. In that sense, it is also advisable to rethink how we evaluate to move towards a motivating, transparent, and participatory evaluation, which seeks to humanize and not segregate. Consequently, the need arises to delve into formative assessment as a powerful improvement tool. Thus, the research aims to recognize the characteristics of formative assessment and identify its benefits to strengthen learning in primary education. The methodology of this research is qualitative, in dissertation format, and focuses on documentary analysis. It is concluded that formative assessment has various benefits that impact the improvement of student learning. Likewise, this affects teachers, as it will allow them to reflect on their practice and make decisions to improve their way of teaching. On the other hand, it helps the student be aware of their learning and develop metacognitive skills to continue learning and achieve autonomy. This research serves as a guide for teachers to see evaluation as an opportunity to motivate and improve teaching and learning.