Percepciones docentes sobre las prácticas pedagógicas de la disciplina positiva con niños del Nivel Inicial de una I.E. privada de Lima

Abstract

El tema de la presente investigación es acerca de las prácticas pedagógicas de la disciplina positiva con niños del Nivel Inicial. Este estudio descriptivo y de enfoque cualitativo surge a partir de la problemática que representa la aplicación de prácticas pedagógicas de disciplina positiva en las aulas del Nivel Inicial a causa del poco conocimiento por parte de los docentes sobre los fundamentos de esta y del impacto positivo en las interacciones docente-niño a partir del desempeño de un rol mediador. Ante ello, se plantea la pregunta de investigación ¿Cuáles son las percepciones docentes sobre las prácticas pedagógicas de la disciplina positiva con niños del Nivel Inicial de una I.E. privada de Lima? La técnica empleada para el recojo de información es la entrevista de tipo semiestructurada, siendo las informantes tres docentes que laboran en la referida Institución Educativa. El estudio evidencia que el rol docente es fundamental para la aplicación de prácticas pedagógicas de disciplina positiva; dado que contribuye con el proceso de desarrollo personal, social y emocional de los infantes; así como favorece una convivencia armoniosa para establecer relaciones interpersonales positivas y genera un sentido de bienestar a nivel individual y colectivo de los mismos.

The subject of the present investigation is about the pedagogical practices of the positive discipline with children from pre-school education in a private Educational Institution of Lima. This descriptive study with a qualitative approach arises from the problem that represents the application of pedagogical practices of positive discipline in pre-schooler classrooms due to the lack knowledge on the part of teachers about the basis of this and the positive impact on interactions teacher-child from the performance of a mediating role. Therefore, the research question is posed what are the teaching perceptions on the pedagogical practices of the positive discipline with children from pre-school education in a private Educational Institution of Lima? The technique used was the semi structured interview, the informants being three teachers who work in the aforementioned Educational Institution. The study shows that the teaching role is fundamental for the application of pedagogical practices of positive discipline; since it contributes to the process of personal, social and emotional development of infants; as well as favors a harmonious coexistence in which they establish positive interpersonal relationships and generates a sense of well-being at the individual and collective level.