Efecto de la pizarra digital interactiva en el nivel de comprensión lectora del curso de inglés en estudiantes de una institución educativa estatal del distrito de Comas
Date
2018-10-04Author
Mejia Arias, Frida del Pilar
Montañez Gomez, Ruth Emilia
Metadata
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Abstract
Esta investigación trata el tema de la aplicación de un recurso tecnológico, la
pizarra digital interactiva (PDI) para desarrollar una capacidad del aprendizaje del
inglés, la comprensión lectora. La pregunta de investigación es: ¿Qué efecto genera
el empleo de actividades didácticas con la PDI en el nivel de comprensión lectora en
inglés en estudiantes de 5° Año de secundaria de una IE estatal en el distrito de
Comas?
El objetivo general es comparar el nivel de comprensión lectora en dos
secciones, una en la que se emplean actividades didácticas usando la pizarra digital
interactiva y una en la que no se hace uso de ella. Se aplicó la técnica de la encuesta y
el instrumento fue un test estandarizado de la Universidad de Cambridge, KET for
Schools, el cual fue adaptado y validado por expertos.
Además de comprobar la hipótesis, se constató que la mejora en el nivel de la
comprensión lectora en inglés fue positiva pero no significativa. El principal
cambio que se produjo con la PDI fue el incremento en la motivación y participación
de los estudiantes y aunque las calificaciones demostraron bajo rendimiento,
consideramos que el cambio es posible con el compromiso de toda la comunidad
educativa.