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Reconocimiento, cuidado y paideia : aportes de Arguedas a una filosofía de la educación
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2013)
Para comenzar, debo manifestar que, de modo más personal, el objetivo que anima este texto es, sobre todo, llamar la atención sobre el pensamiento de Arguedas respecto de la educación, sobre sus reflexiones y aportes como ...
Universidad y catolicidad. Condiciones de posibilidad de una inculturación universitaria del Evangelio
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2017)
En esta ocasión, nos centraremos en la problematicidad de las universidades católicas. Quisiera, en esta oportunidad, despejar teológicamente a las universidades católicas la posibilidad de ir a contracorriente de la cultura ...
Humanidades, ciencias y el proyecto de unificación del conocimiento
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2019)
En este breve trabajo pretendo desarrollar el siguiente argumento: las humanidades y las ciencias no tienen por qué seguir funcionando como si se tratara de planetas donde los habitantes de uno no pudieran sobrevivir en ...
Humanidades y educación
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2010)
«Humanizar» es un verbo extraño porque es difícil de aplicar, en el mismo sentido, a otros seres vivos. Es como si la maduración o el despliegue del ADN no bastaran para constituir lo humano. Parece evidente que hay un ...
El conflicto de las facultades : sobre la universidad y el sentido de las humanidades
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2019)
Como en muchas otras prácticas de la vida social, también en la planificación de la educación superior se vienen sintiendo en todo el mundo los efectos de una cultura tecnocrática que considera superflua la formación en ...
Pragmatismo, democracia y educación : fuentes filosóficas de la pedagogía de John Dewey
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013-10-22)
El pragmatismo es, desde su génesis, una reacción. Nace como
reacción al racionalismo, a la actitud teorética, a la filosofía entendida como
contemplación de la verdad, al carácter objetivante e imparcial del investigador.
También ...
Alabanza de la universidad y lamento por ella
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2015)
No es posible entender lo que esencialmente es la universidad sin plantear antes no ya qué son la educación y el aprendizaje, sino cuáles son los modos —muy diferentes— en que el ser humano ignora. Un punto de partida en ...
La educación como emancipación : la responsabilidad crítica de las humanidades frente al neoliberalismo de nuestra época
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2019)
El presente trabajo pretende ofrecer una respuesta crítica a esa relación dialéctica o conflictiva entre libre mercado y ciencias humanas en la universidad. En un primer momento, comenzaremos por abordar dicho problema a ...
Filosofía segunda versus filosofía primera, con un proemio sobre la banalización de la universidad
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2017)
Mis palabras tienen esta intención de fondo: estoy convencido de que no existe en la filosofía a la altura del tiempo de hoy objeción realmente grave contra la concepción sapiencial del mundo que es la propia del cristianismo. ...
Democracia y humanidades: ¿una relación de dependencia?
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2019)
¿Cuál es la relación entre las humanidades y la democracia? Esta es la pregunta que tengo la intención de explorar en este texto. Para eso, dos libros de la filósofa estadounidense Martha Nussbaum (nacida en 1947) son muy ...