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Educación y cambio social : las paradojas de la escuela
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2012)
Apelando a nuestra indignación y al espíritu crítico que aún mora entre nosotros, quisiera iniciar esta reflexión preguntando/preguntándonos: ¿qué hacer para no abandonar la lucha por una escuela nueva que construya y ...
¿Maldición o bendición de los recursos naturales? : los efectos del Canon minero sobre los resultados educativos en los distritos del Perú
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017-09-20)
La literatura peruana sobre la maldición de los recursos (MDR) ha descuidado la
dimensión del capital humano. El presente estudio aporta evidencia para la discusión
sobre los retornos de la actividad minera sobre la ...
Aplicativo móvil de monitoreo y retroalimentación para enfrentar la reducida calidad del seguimiento y retroalimentación del acompañamiento pedagógico dirigida a coordinadores pedagógicos de II.EE JEC de la unidad de gestión educativa local [UGEL] - 03 de Lima Metropolitana en el marco del programa presupuestal logros de aprendizaje de los estudiantes de educación básica regular – PELA periodo 2020-2021
(Pontificia Universidad Católica del Perú., 2022-11-24)
La mejora del desempeño de los y las docentes con el fin de alcanzar el logro de
los aprendizajes de los estudiantes, como parte de la ansiada calidad educativa, es un reto
que se mantiene pendiente y que demanda al ...
Determinantes socioeconómicos de las transiciones entre niveles educativos: un enfoque sobre género y ruralidad en el Perú
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Departamento de Economía, 2011)
Una mirada al progreso escolar resulta relevante en la medida que nos permite evaluar en un horizonte amplio de niveles educativos si un alumno ¿logra alcanzar el siguiente nivel educativo?, ¿repite? o ¿deserta? El objetivo ...
Nociones de justicia: Un estudio al caso de los Colegios de Alto Rendimiento en Perú
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023-03-28)
¿Cuáles son los criterios justos que guíen la distribución de un modelo
educativo? ¿A qué hace referencia el concepto de justicia? ¿Qué se puede
considerar justo? ¿Es la meritocracia un criterio justo para la distribución ...
Educación, seguridad social y mercados de trabajo en el Perú
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2012)
El objetivo del presente estudio exploratorio es analizar la importancia de la educación del trabajador ocupado para el acceso a servicios de seguridad social (de salud). De manera específica nuestro interés es analizar ...
Condiciones que posibilitan la aplicación del modelo impacto colectivo en la gestión de alianzas multisectoriales educativas. Estudio de casos múltiples
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024-04-19)
El presente estudio plantea el análisis de aquellas condiciones que permiten la
aplicación del modelo Impacto Colectivo en alianzas multisectoriales en el sector educativo
peruano, en los casos de Empresarios por la ...
El Bono VRAEM: una evaluación cuasiexperimental
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023-09-01)
La zona VRAEM se caracteriza por la producción de hoja de coca para fines
ilícitos y el uso de mano de obra infantil en los cultivos. Los menores no solo laboran
en ambiente laboral de pésimas condiciones, además se ...
Comprensión de los conceptos de múltiplos y divisores de un número natural mediante la creación de problemas en estudiantes de primer grado de secundaria
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020-01-28)
Este trabajo de investigación estudia la comprensión de los conceptos de múltiplos y
divisores de un número natural mediante la creación de problemas en estudiantes del
primer grado de secundaria de la I.E.P “Wonderful ...
El Sistema de Seguimiento y Alerta para el Retorno Seguro (SARES) en la Pandemia por COVID-19
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023-01-13)
La pandemia por la COVID-19 que inició en el año 2020, trajo consigo el cierre
de las escuelas alrededor del mundo. En el Perú, estas fueron cerradas desde
el 15 de marzo de ese año y el retorno progresivo se empezó a ...