5. Segunda Especialidad

URI permanente para esta comunidadhttp://54.81.141.168/handle/123456789/70382

Explorar

Filtros

20181

Ajustes

Autorsearch.filters.applied.operator.equals: search.filters.author.Chozo Calvay, Rafael ArmandoTemasearch.filters.applied.operator.equals: search.filters.subject.Estudiantes y maestros-Relaciones

Resultados de búsqueda

Mostrando 1 - 1 de 1
  • No hay miniatura disponible
    ÍtemTexto completo enlazado
    Procesos pedagógicos en el área de matemática por los docentes del nivel primaria de la I. E. Nº11069 “Alfonso Ugarte Vernal”
    (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018) Chozo Calvay, Rafael Armando; Esquen Perales, Luis Alberto
    El trabajo académico tiene la importancia de presentar un Plan de Acción el que será aplicado en nuestra Institución Educativa; cabe señalar que se identificó el problema más resaltante lo que me llevó a consensuar junto con la plana docente para asumir un compromiso directo que es mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes; entonces se propuso el siguiente Objetivo General:” Fortalecer el desempeño docente en el manejo de procesos pedagógicos en el área de matemática en el nivel primaria de la institución educativa” y tres Objetivos Específicos 1º) Fortalecer el desarrollo de los Procesos Pedagógicos, 2º) Implementar un monitoreo y acompañamiento permanente y sistemático, 3º) Operativizar y sensibilizar a los estudiantes sobre el uso efectivo de los acuerdos de convivencia. El marco teórico se ha considerado el enfoque critico reflexivo, intercultural, comunicativo, cognitivo y sociocultural expuestos en el Programa de Diplomatura de Especialización en Gestión Escolar y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico. El método que se ha utilizado es la técnica de recojo de información, los instrumentos utilizados son las encuestas a los integrantes de la comunidad educativa. Como resultado del diagnóstico hemos recogido datos los que hemos categorizado, los que nos permitirá tomar decisiones para solucionar el problema. Este Plan de acción se justifica por la necesidad de darle una nueva perspectiva al trabajo pedagógico de los docentes y que se logra con una adecuada aplicación de procesos pedagógicos en las sesiones de aprendizaje que permita generar en los estudiantes la motivación para lograr aprendizajes significativos.