5. Segunda Especialidad
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Ítem Texto completo enlazado Desarrollamos habilidades de escucha activa en los estudiantes del tercer ciclo de la institución educativa(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023-03-02) Rodriguez Espichan, Vilma Emperatriz; Sifuentes Seminario, SilviaEl proyecto de innovación educativa se denomina “Desarrollamos habilidades de escucha activa, en los estudiantes de tercer ciclo, niños y niñas del 2.º de la I.E. N.º 5166 Bella Aurora”. Ellos presentan bajo nivel de desempeño en la capacidad de escucha activa, vinculada con la expresión clara de sus ideas y opiniones. El objetivo central de este proyecto es que tengamos docentes con conocimientos en la aplicación de estrategias de escucha activa, para que sus estudiantes puedan expresar ideas y opiniones con claridad. Los teóricos que sustentan la innovación son Hernando, Aguaded, Pérez y Velayos, quienes proponen técnicas de la comunicación creativa, la escucha comprensiva y los elementos de la comunicación. Para la construcción del proyecto de innovación educativa, se elaboró un análisis FODA, a fin de observar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que presenta la institución educativa, asimismo, se construyó un árbol de problemas, árbol de objetivos y la matriz de consistencia. Al finalizar la implementación del proyecto, se espera que los niños y las niñas escuchen con facilidad y expresen con claridad sus ideas y opiniones. Para la ejecución del proyecto, se desarrollarán, por ejemplo, gías, es decir, trabajo de grupo de interaprendizajes, y talleres, en los que participarán 180 estudiantes del tercer ciclo, con seis docentes de la misma IE. De esa manera, se espera que un 80 % de estudiantes pueda desarrollar la habilidad de la escucha activa, para la atención y el aprendizaje.Ítem Texto completo enlazado Me gusta leer(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019-11-27) Velveder Chumbilla, Cati Marilin; Sifuentes Seminario, SilviaEl proyecto de innovación educativa se denomina “Me gusta leer”, el que surge en respuesta a la problemática que se presenta en los estudiantes del primer grado “A” de la IE N° 2017, quienes tienen un deficiente nivel de desempeño en la capacidad de inferir para la comprensión lectora. Este proyecto tiene como objetivo central docentes que conocen estrategias y técnicas de comprensión lectora a nivel inferencial, lo que permite elevar el nivel de desempeño de esta capacidad en los estudiantes del grado ya mencionado. El punto de partida del proyecto de innovación es el análisis de la problemática a través de la matriz FODA, luego se construye el árbol de problemas, árbol de objetivos y la matriz de consistencia. El sustento teórico considera las técnicas y estrategias en el nivel inferencial en la comprensión lectora de Juana Pinzas, Isabel Solé, eestrategias de Comprensión de la Lectura y lo que concierne a la capacidad que determina el Ministerio de Educación a través del Programa Currículo Nacional para el Área Comunicación. Al finalizar la implementación del proyecto se logra, docentes capacitados en técnicas y estrategias para la comprensión lectora a nivel inferencial, docentes que planifican sesiones de aprendizaje considerando técnicas y estrategias para la comprensión lectora y docentes que aplican estrategias y técnicas para la comprensión lectora a nivel inferencial. Finalmente, si los docentes están capacitados y actualizados en técnicas y estrategias que permiten a los estudiantes comprender textos a nivel inferencial, se tiene una educación de calidad con IE con logros de aprendizaje adecuados para el grado y ciclo.