5. Segunda Especialidad
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Ítem Texto completo enlazado Aplicación de los procesos didácticos en el área de matemática(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018) Vega Casariego, Rosario Del Pilar; Leyton Noblecilla, Silvia GuisselleEl presente trabajo del Plan de acción tiene como finalidad el fortalecimiento de capacidades docentes en procesos didácticos para su aplicación en las mejoras del desarrollo de sesiones de matemática en los estudiantes de la institución educativa 074”Las Ardillitas” del Centro Poblado de Pampa Grande” que permite unir esfuerzos para el logro de los objetivos orientados a la mejora de los aprendizajes. Respecto a los objetivos se afirma que los logros son evidentes en la aplicación adecuada de los procesos didácticos para la mejora de las capacidades matematicas a partir de situaciones reales y teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes. La resolución de problemas trae consigo niveles crecientes de capacidad por parte de los estudiantes utilizando el pensamiento básico y otros conocimientos generales para hacerle frente a la vida.ya que este enfoque promueve formas de enseñanza aprendizaje a partir del planteamiento de problemas en diversos contextos. El procedimiento puesto en práctica se realiza mediante la sensibilización, organización de talleres de capacitación y actualización, así como círculos de interaprendizaje en ´procesos didácticos, estrategias y uso de materiales. En conclusión se indica que instituciones educativas organizadas y monitoreadas desarrollan prácticas pedagógicas donde todos aprenden con significatividad logrando asi ciudadanos capaces de resolver problemas en diferenates contextos.Ítem Texto completo enlazado Aplicación de los procesos didácticos para mejorar las competencias matemáticas(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018) Silva Risco, Pilar; Leyton Noblecilla, Silvia GuisselleLas instituciones educativas tienen la responsabilidad de generar condiciones que posibiliten a los estudiantes lograr aprendizajes relevantes para su inserción social y productiva, así como la construcción de una identidad personal, dentro de un contexto sociocultural determinado. Ello, obliga a incorporar alternativas innovadoras que impulsen el desarrollo del conocimiento, transformando la escuela y articulándola de manera pertinente con la comunidad. Esto exige cambio en la educación, requieren de implementar y proponer nuevas formas de enseñar y de aprender con el fin de formar personas que sean capaces de responder a desafíos o retos que se presenten, a comprender su mundo, solucionar problemas y de aprender a lo largo de su vida en un desarrollo individual y colectivo. Los objetivos que plantea el Plan de acción son: Fortalecer las capacidades de las docentes para mejorar su desempeño en el área de matemáticas, con énfasis en el conocimiento del enfoque y de los procesos didácticos. Organizar e implementar El sector de matemáticas en cada aula a fin de garantizar el desarrollo de capacidades del área y como soporte en la práctica pedagógica. Implementar el plan de monitoreo y acompañamiento de las docentes para desarrollar un trabajo en equipo, utilizando variadas estrategias como: Talleres de actualización, círculos de interaprendizaje, trabajo en pares, pasantías, jornadas de trabajo, Monitoreo acompañamiento y evaluación, teniendo como meta 10 docente fortalecidas y cinco sectores implementados del área de matemáticas. Esto requiere de la toma de decisión de toda la comunidad educativa, donde el involucramiento y participación será responsable y comprometida, desde esta perspectiva se requiere de un docente proactivo, donde la propuesta de mejorar las capacidades de los docentes de enseñar matemática a través del método de resolver problemas con procesos didácticos acordes al área, partiendo de nuestra experiencia Con el fortalecimiento de capacidades al personal docente en los relacionado a Aplicación de los procesos didácticos para mejorar las competencias matemáticas, ha permitido que los niños y niñas de esta institución logren mejores aprendizajes en el área y por ende se ha puesto en práctica el monitoreo y acompañamiento a los sectores del área de matemáticas por parte del personal docentes a sus estudiantes.Ítem Texto completo enlazado Ejecución de los procesos didácticos fortalece las competencias del área de matemática(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018) Serna Severino, Aracelly; Leyton Noblecilla, Silvia GuisselleEl propósito de la investigación es la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática con los niños y niñas de 5 años. La educación actual exige que los niños desde edades tempranas aprendan a resolver problemas para tener éxito en la vida, esta capacidad se logra desarrollando una matemática para la vida cuya concepción le da sustento científico el marco teórico En tal sentido, el resultado más importante, está en diseñar una estrategia didáctica a través de juegos cuya metodología sigue procesos lógicos para mejorar la competencia de número y operaciones Su rol principal es formativo y preventivo siendo uno de los pilares del proceso educativo que busca el desarrollo integral del alumno. El presente plan de acción cuenta con los siguientes objetivos específicos desarrollar las competencias pedagógicas de las docentes, promover el uso adecuado de los procesos didáctico del área de matemática, utilizar adecuadamente el tiempo en las sesiones de matemática, realizar jornadas de reflexión, incentivar el desarrollo de actividades lúdicas y recreativas. La enseñanza-aprendizaje de los números, es un problema que arrastran los docentes del nivel inicial desde mucho tiempo según Piaget esta concepción ha dado origen a movimientos pedagógicos que se han preocupado de analizar ¿cómo aprenden los niños(as)?, esta gran pregunta surgen el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo y la concepción social de Vygotsky. En el aprendizaje por descubrimiento, el profesor elabora la estrategia didáctica, que considera, las características psicológicas, lógicas y cognoscitivas del niño (a), para que construya su conocimiento En conclusión, Vygotsky nos plantea una posible interpretación del pensamiento de Vygotsky serviría para considerar el juego como una estrategia para el logro de las competencias del área de matemática.Ítem Texto completo enlazado Aplicación eficiente de los procesos didácticos en la mejora de las competencias del área de comunicación(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018) Nuñez Cundia, Harold; Leyton Noblecilla, Silvia GuisselleLuego de reflexionar sobre los resultados de las evaluaciones censales de los alumnos de nuestra institución educativa se detectó un alto índice de estudiantes del segundo grado de Educación Secundaria que se ubicó en el nivel de inicio en la Evaluación Censal de Estudiantes 2015, del área comunicación, en la I. E. Nº 133 Susana Higushi Higushi, de Nuevo Progreso – Matapalo; causando preocupación en directivos, jerarcas y docentes en general; esta situación permitió plantearnos el siguiente objetivo general: Lograr que los estudiantes de 2o Grado de Educación Secundaria alcancen el nivel satisfactorio en el áreas de comunicación, lo cual se logrará mediante la realización de talleres de capacitación dirigidos a los docentes; para ello tenemos que involucrarlos en actividades comunes que los comprometa a capacitarse, para inducirlos al uso de metodología activa, brindándoles información antes y después de cada taller, tanto para ser analizada individualmente como en equipo y monitorear permanentemente su trabajo en el aula durante el desarrollo del área de comunicación. Pues se concluyó que, es indispensable fortalecer las capacidades en los docentes para una adecuada aplicación de los procesos didácticos del área de comunicación, asegurando el logra de competencias de los estudiantes; de ahí la importancia del trabajo directivo, pues es el director como líder es quien debe promover la investigación para solucionar problemas que acontecen en su institución y su comunidad generando condiciones y estrategias para eliminar el alto índice de alumnos del segundo grado de educación secundaria, ubicados en el nivel inicio en la evaluación censal de estudiantes en el áreas de comunicación.Ítem Texto completo enlazado Aplicación de procesos pedagógicos para la mejora de las competencias matemáticas: plan de acción(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018) Jimenez Cedillo, Juan De Dios; Leyton Noblecilla, Silvia GuisselleEl presente plan de acción, tiene su fundamento en la necesidad de adoptar acciones orientadas a contribuir con la solución de la problemática de nuestra institución educativa, referida a los bajos niveles en habilidades y/o competencias matemáticas. Realizado el trabajo de determinar el problema central y las causas que lo originan, luego de aplicados las técnicas e instrumentos, nos planteamos los siguientes objetivos: Desarrollar acciones de Monitoreo y acompañamiento pedagógico, con la finalidad de fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes; Desarrollar capacidades en los docentes en el uso de material educativo y de las rutas de aprendizaje. El uso pertinente de los materiales educativos durante las sesiones de aprendizaje permitirá que los estudiantes desarrollen una motivación intrínseca, logrando aprendizajes significativos; Fortalecer las capacidades de los docentes en la planificación y programación curricular, incorporando las demandas educativas de la comunidad, así como los intereses y necesidades de los estudiantes; Promover un clima favorable para desarrollar aprendizajes significativos en los estudiantes. Estudiantes desarrollando aprendizajes de calidad, en un clima escolar armonioso. Además tiene su sustento en la información obtenida mediante la investigación. Incorporando propuestas sobre Liderazgo pedagógico, tal como las dimensiones de Vivian Robinson, y lo señalado por Leithwoo Day en las 4 prácticas de liderazgo. Sovero Hinostroza, F y sus aportes sobre Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico. Igualmente lo señalado por Romero y Caballero, (2008), en cuanto al clima escolar. Asimismo, Alvarez(1996), cuando se refiere a los materiales educativo como recursos que contribuyen al aprendizaje de los estudiantes. Estamos convencidos, que al implementarse el presente plan de acción estaremos revirtiendo la problemática de la institución educativa, con la evidente convicción de nuestros maestros, sobre la importancia del trabajo colaborativo.Ítem Texto completo enlazado Aplicación de los procesos didácticos mejoran las competencias matemáticas(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018) La Serna Durand, Miriam Paola; Leyton Noblecilla, Silvia GuisselleEsta propuesta surge en respuesta a dar solución y atender la problemática institucional, fortalecer las competencias matemáticas de las docentes en la institución educativa si mismo me permitirá empoderarme de los aprendizajes obtenidos durante el proceso de formación académica y desarrollar el liderazgo pedagógico que demuestre capacidad para conducir a su equipo docente hacia niveles de despeño docente. La propuesta de solución permite fortalecer competencias matemáticas mediante el manejo de procesos didácticos los cuales mediante los objetivos específicos se lograrán cumplir, desarrollar y ejecutar el diseño de sesiones de aprendizaje con procesos didácticos del área de matemática, estrategias metodológicas para la resolución de problemas, organización de equipos de trabajo y brindar monitoreo y acompañamiento eficiente los cuales dan sostén a la propuesta. El proceso de categorización nos permite procesar y organizar la información y tener los elementos esenciales que nos va permitir saber sobre las características de la práctica que realizan las docentes en sus aulas. Afirmar que todo se puede en esta vida y que podemos cambiar, esta propuesta nos permite mejorar el desempeño docente y alcanzar mejores logros de aprendizaje en los estudiantes. El esfuerzo colaborativo y participativo que se realice con toda la comunidad educativa nos permite tener resultados satisfactorios es nuestro reto enfrentarlo para mejorar la calidad de la educación.