5. Segunda Especialidad
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Ítem Texto completo enlazado Aplicación de estrategias metodológicas para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de nivel secundario(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018) Kcomt Otero, Julio Ramón; Acosta Jiménez, Gloria del RosarioEl presente plan de acción titulado “Aplicación de estrategias metodológicas para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del nivel secundario”, lo he planteado por la inquietud de mejorar la situación de la comprensión lectora en la Institución Educativa en concordancia con el Marco del Buen Desempeño Directivo, documento que orienta la labor de esta investigación para lograr una escuela eficaz, centrada en los cambios que requiere los procesos de gestión, tanto académica como administrativa. La validez de este proceso metodológico está respaldada por el criterio de conveniencia, de relevancia social y de implicancia práctica. Abordar esta problemática no solo es favorecer la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes, sino que colaborativamente estaremos contribuyendo a una problemática regional, nacional e internacional; tomando en cuenta uno de los tres componentes de la gestión directiva de manera directa que es la gestión de procesos pedagógicos definido como el conjunto de acciones planificadas, organizadas y relacionadas entre sí, que emprende el colectivo de una escuela –liderada por el equipo directivo- para promover y garantizar el logro de los aprendizajes. El equipo directivo el cual lidero, buscará mejorar las prácticas educativas de los docentes en el aula a través de normas específicas después de la observación y monitoreo de las actividades de ejecución del Plan Lector, lo que permitirá a los docentes utilizar estrategias relevantes para lograr la adquisición de capacidades de comprensión lectora en los estudiantes.Ítem Texto completo enlazado Uso de las redes sociales para el logro de aprendizajes satisfactorios en los estudiantes del nivel secundario de la I.E 15450 “Antonio y Marcos Cavanis” Cieneguillo Sur: plan de acción(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018) Estrada Ruiz, Jose Eriberto; Acosta Jiménez, Gloria del RosarioLa presente investigación académica incide en la situación problemática que aqueja la Institución Educativa sobre el bajo rendimiento académico, el cual se determina como un problema titulado: “El uso excesivo de las redes sociales que afectan el logro de los aprendizajes de los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa 15450 “Antonio y Marcos Cavanis” de Cieneguillo Sur; con el análisis de este problema se busca mejorar los aprendizajes en el aula a través de alternativas de solución y actividades que surjan de esta, teniendo en cuenta el objetivo general: Usar adecuadamente las redes sociales en las diferentes áreas a fin de lograr aprendizajes satisfactorios en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa 15450 “Antonio y Marcos Cavanis”; como objetivos específicos planteo los siguientes: usar adecuadamente los medios tecnológicos en el aula; promover habilidades comunicativas en el aula y usar en forma óptima el tiempo en actividades académicas, la teoría está sustentada en lo que manifiesta Ferreiros y Napoli cuando afirman que no es simplemente tener tecnología, lo que importa es hacer un adecuado uso de ella ajustándola a los objetivos de los procesos a los que se aplica para poder alcanzar buenos resultados. Así mismo uno de los retos de la educación actual debe ser reconstruir el espacio educativo y adaptarlo a la sociedad que se sujeta a cambios continuos. Por otro lado Castañeda y Gutiérrez 2010, nos manifiestan que se pueden obtener tres perspectivas educativas: aprender con redes sociales; aprender a través de las redes sociales y aprender a vivir en un mundo con redes sociales. Concluyo que urge trabajar desde las aulas y en todas las áreas curriculares estrategias de uso adecuado de las redes sociales para mejorar la calidad de los aprendizajes en los estudiantes.Ítem Texto completo enlazado Estrategias metodológicas en la resolución de problemas matemáticos para desarrollar capacidades en los estudiantes del nivel secundaria de la institución educativa “Amauta” de la provincia de Sullana(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018) Cornejo Chumacero, Alberto; Acosta Jiménez, Gloria del RosarioEl diseño del plan de acción me permite el análisis de las causas que origina la Inadecuada aplicación de estrategias metodológicas en la resolución de problemas matemáticos y proponer alternativas de solución que van a desarrollar las capacidades de los estudiantes en esta área. Para solucionar el problema priorizado he planteado como objetivo general: Fortalecer la aplicación de estrategias metodológicas en los docentes del área de matemáticas del nivel secundaria para desarrollar capacidades en los estudiantes, así mismo propongo como objetivos específicos : Empoderar a los docentes del área de matemáticas con estrategias metodológicas activas, razonadas y vivenciales para desarrollar capacidades en los estudiantes; implementar y capacitar a los docentes en el uso de medios y materiales para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje e intensificar el monitoreo y acompañamiento para fortalecer la práctica pedagógica. La teoría que sustenta el diseño del plan de acción está orientada a las categorías y subcategorías tales como: Estrategias metodológicas para resolver problemas, cuyas subcategorías son Procesos Pedagógicos y didácticos, respondiendo así a los intereses, necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje para formar un estudiante creativos, reflexivo y de pensamiento complejo. En relación a la segunda categoría: Medios y materiales, cuya subcategoría son material didáctico y uso de las TICs para motivar y movilizar los procesos pedagógicos y didácticos. La tercera categoría: Monitoreo y acompañamiento pedagógico, cuyas subcategorías son Reflexión sobre la práctica y asesoramiento para movilizar oportunamente la gestión pedagógica. Lo anteriormente sustentado favorece la formulación de la siguiente conclusión, la solución del problema identificado se va a mejorar mediante el fortalecimiento de las capacidades docentes en la aplicación de estrategias metodológicas en la resolución de problemas matemáticos, el uso adecuado de los medios y materiales educativos y el monitoreo y acompañamiento efectivo de la práctica docente.