Revista de Psicología. Vol. 20 Núm. 2 (2002)

URI permanente para esta colecciónhttp://54.81.141.168/handle/123456789/179632

Tabla de Contenido
Artículos
  • Fuentes de felicidad: ¿Qué hace feliz a la gente? Alarcón, Reynaldo; 5-52
  • La insatisfacción corporal como variable explicativa de los trastornos alimenticios Maganto Mateo, Carmen; Cruz Saez, Soledad; 53-59
  • Interacciones maestro-alumno en una situación de enseñanza de la lengua escrita Bazán Ramírez, Aldo; 61-88
  • Peruanas y españolas que consumen drogas: un estudio desde la perspectiva del género Rojas Valero, Milton; Romo Avilés, Nuria; 89-117
  • Situaciones cotidianas anómalas y afectos negativos en el Perú León, Ramón; 119-155

    • Reseñas Bibliográficas
  • Mecacci, L. (1999). Psicología moderna e postmoderna. Roma - Bari: Editori Laterza, 192 p. León, Ramón; 157-163

    • Explorar

    Filtros

    20021

    Ajustes

    Temasearch.filters.applied.operator.equals: search.filters.subject.Interactive Episode

    Resultados de Búsqueda

    Mostrando 1 - 1 de 1
    • No hay miniatura disponible
      ÍtemTexto completo enlazado
      Interacciones maestro-alumno en una situación de enseñanza de la lengua escrita
      (Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2002) Bazán Ramírez, Aldo
      Las interacciones maestro-alumno en una situación de enseñanza de la lectura y escritura en el primer grado de primaria, fueron analizados tomando en cuenta el método de enseñanza. En los grupos de niños que fueron enseñados con estrategias derivadas de la psicología interconductual se observaron mayor número de interacciones en niveles cualitativamente mas complejos, es decir, en estos grupos se observan interacciones con las propiedades no aparentes de los objetos,y relaciones con referentes extra situacionales. Además, en estos grupos se observaronque las interacciones iniciadas por los maestros de grupo eran seguidas en una probabilidad muy alta por comportamientos de los alumnos, en los mismos niveles de complejidad en las que se daban los comportamientos de los maestros.