Investiga Territorios. Núm. 04 (2016)

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Tabla de Contenido
Editorial
  • Editorial Fernández de Córdova, Graciela; Vilela, Marta, 7

    • Artículos
  • Los edificios y la configuración del espacio público en las calles de Lima Wieser Rey, Martín; 9-15
  • Límites simbólicos entre antiguos y nuevos vecinos en dos distritos de clase media Bensús Talavera, Víktor; Loayza Reyes, Neli; 17-28
  • La percepción de seguridad de escolares en las calles en torno a colegios: Juan XXIII y Bartolomé Herrera, Lima, 2015 Rodríguez Lucen, Samekj; 31-46
  • El uso de la bicicleta como transporte laboral, San Borja, 2015 Chahua León, Pamela; 49-66
  • Sistema de espacios públicos peatonales para la conectividad entre las márgenes ribereñas, Alameda Chabuca Granda, Lima, 2015 Muñoz Quispe, Kevin; 69-87
  • Diseño de bordes fluviales urbanos como recorridos peatonales para el tránsito y la recreación: Malecón Checa en San Juan de Lurigancho, 2016 Bardales Aliaga, Felipe; 89-105
  • Confort térmico y habitabilidad de la vivienda en el AA. HH. Edén del Manantial, en las lomas costeras El Paraíso Campos Luna, Ximena; 107-123

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      La percepción de seguridad de escolares en las calles en torno a colegios: Juan XXIII y Bartolomé Herrera, Lima, 2015
      (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019-10-09) Rodríguez Lucen, Samekj
      Existe una fuerte demanda social por calles más seguras, en especial las que están en torno a los centros escolares. Sin embargo, la seguridad del espacio público es el resultado de un diseño que no integra condiciones arquitectónicas y urbanísticas favorables para el bienestar en el uso del dicho espacio. Por lo general, para otorgar seguridad a los centros escolares se prioriza el diseño de muros o cercos perimétricos que evitan el contacto con la vía pública. Esta contraposición genera una percepción de inseguridad en los peatones y en especial en los escolares. En el presente artículo, se estudia esta relación físico-social de la calle y los escolares, con el fin de identificar las principales variables que otorgan la percepción de seguridad. Se analizan dos entornos de centros escolares, uno en un área residencial y otro en un área comercial. Se concluye que la territorialidad es el elemento de mayor relevancia en la percepción de seguridad.