Componentes que favorecieron la gestión académica en modalidad remota del Instituto N.° 75 de Fe y Alegría
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Abstract
Este estudio, Componentes que favorecieron la gestión académica en
modalidad remota del Instituto N.° 75 de Fe y Alegría, tiene como objetivo
identificar cuáles fueron los factores, acciones y actores que permitieron la
continuidad de las clases, bajo modalidad remota, en el marco de las restricciones
por la COVID-19.
La investigación es de naturaleza cualitativa, ya que se centra en conocer la
experiencia de educación no presencial de una institución superior no universitaria
en específico. Y es motivada porque, a raíz de la suspensión de clases
presenciales, las instituciones educativas (en todos sus niveles) tuvieron que
adaptarse a una modalidad no tan conocida, para la cual no se encontraban
preparadas.
Así, se realizó el estudio de caso del Instituto Fe y Alegría N.° 75, explorando
el proceso de adaptación y ejecución de las clases mediante entrevistas al equipo
académico y encuestas a alumnos, con el objetivo de contribuir a las investigaciones
sobre las clases de modalidad remota en el contexto de la pandemia en nuestro
país. This study, Components that favored the academic management in
remote mode of the Institute N.° 75 Fe y Alegría, aims to identify results were the
factors, actions and actors that allowed the continuity of the classes, under remote
mode, within the framework of the restrictions due to COVID-19.
The research is qualitative in nature since it focuses on knowing the nonface-to-face educational experience of a specific higher technical institution. And it is
motivated because, as a result of the suspension of face-to-face classes,
educational institutions (at all levels) had to adapt to a not-so-well-known modality,
for which they were not prepared.
Thus, the case study of the Fe y Alegría N.° 75 institute was carried out,
exploring the process of adaptation and execution of the classes through interviews
with the academic team and surveys of students; with the aim of contributing to
research on remote modality classes within the context of the pandemic in our
country.